magyar mint idegen nyelv hungarológia - Országos Széchényi ...

névszót, megállapíthatjuk, hogy a határozói determinánsnál a véghatározós jelleg megmaradt.Ez az összefüggés a magyar nyelv belső építkezésére, gondolkodási konstrukciójára jellemző.Bizonyos igékkel kapcsolatban magasabb oktatási szinten ez az összefüggés még továbbfejleszthető. Példánkat folytatva megállapíthatjuk, hogy egyes vonzatos igéknél a -ra/-re ragvéghatározós jellegét, illetve az ige jelentésének meghatározó szerepét azzal bizonyíthatjuk,hogy a következő szerkezetekben a -ra/-re ragos névszót iránytárggyal helyettesíthetjük. Sőt akonkrét helyhatározó esetében a nem vonzatos igéknél is fennáll a lehetőség az ige jelentésétőlfüggően.Pl. üt vmire - üt vmitvár vmire - vár vmitgondol vmire - gondol vmitKülönösen akkor jöhet létre ez a helyettesítés, mikor a kapcsolódó névszó nem nyomja el azige jelentésének elsőbbségét, s nem jelentésárnyalatot fejez ki a tárggyal és a határozóvalalkotott konkrét szerkezet. A példák alapján vethetjük fel azt a gondolatot, hogy az iránytárgyragja és a -ra/-re határozórag által képviselt irányultság jellegének a rokonsága teszi lehetővéaz adott igék jelentésétől függően azt az átalakítást, illetőleg helyettesítést.A -ra/-re példán kívül felhozhatnánk még mint az irányultságukat megtartó határozókkifejezésére szolgáló ragot a -ban/-ben; -nak/-nek; -ból/-ből ragot is.A ragot erre az irányultságukat megtartó tulajdonságukra érdemes felhívni a figyelmet mégakkor is, ha sok esetben van példa az irányeltolódásra. A ragok alap-irányultságánakösszefüggései az élő beszéd során sokkal gyakoribbak ugyanis, mint az irányeltolódás.Természetesen nem arról van szó, hogy mindezt elméleti szinten öncélúan grammatizálvatanítsuk meg a külföldieknek, hanem beépítve a nyelvoktatási folyamatba az élő nyelvelsajátíttatásának már sok tapasztalattal gazdag módszereivel. Példámmal arra szerettem volnarámutatni, hogy a határozórendszer rendszerként való tanításában milyen szerepe lehet azirányultság tudatosításának nemcsak kezdő szinten, hanem az oktatás további folyamatában is.Egyik szempontja ez a rendszer áttekinthetőségének, mely segíthet abban, hogy a gyakorlati ésmegszerzett nyelvtudás önállóan is továbbfejleszthető legyen. /.../In: A hungarológia-oktatás elmélete és gyakorlata 1. [Hungarológiai ismerettár 1.] Bp. 1989.229-233.p.362