magyar mint idegen nyelv hungarológia - Országos Széchényi ...

modern nemzetek kialakulása, szétválása előtti korban, sajátos jellemzőkkel bíró történetijelensége volt. Mindegyik érdekelt nemzet közös előzményeihez, múltjához hozzá tartozott./.../ Igaz, hogy a Hungarusok a régi Magyarországot tekintették hazájuknak, de ez másfélekötődés volt, mint a nyelvi nacionalizmusoké. A Hungarus értelmiségbe való beletartozás, aneveltetés, a közös kultúra és tudat, az adott társadalmi közegben végzett funkció alighanemnagyobb mértékben meghatározta az egyéneket és életművüket, mint pusztán leszármazásukegyik vagy másik - olykor egyszerre több - etnikumból.” 37Az ország területén használt nyelvek vernakuláris nyelvnek minősülnek, hiszen nem volthivatalos státusuk - ezekkel szemben a latin a tudományos életben, a hivatalos kommunikációban,a törvényhozásban, az egymás közötti írásos érintkezésben a lingua franca, a közvetítőnyelv szerepét töltötte be. A latin az ország megalapítása után kiemelkedőjelentőségűvé vált: hivatalos nyelvként való használata biztosította egy nem európai, finnugornyelvet beszélő közösség bekapcsolódását a korabeli politikai, tudományos és kulturáliséletbe. Lehetővé tette a nemzetközi gyakorlatnak megfelelő diplomáciai kapcsolatok kiépítését,a magyar törvénykezés és hivatali adminisztráció kialakítását, e „világnyelv” magas szintűnyelvismeretének köszönhetően pedig számos tudós- és papjelölt tanulhatott Európa híresegyetemein, sőt arra is lehetőség nyílt a 14. és 15. században, hogy az ország területénalapítsanak egyetemeket, studium generale-kat például Pécsett, Budán, Esztergomban,Veszprémben és Pozsonyban.1.2. Szórványos híradások a hungarus szellemiségű Magyarország első nyelvtanulóirólAz iskoláztatás még nem volt természetes velejárója a mindennapi életnek, és persze nem isrészesülhetett benne mindenki, inkább azok kiváltsága maradt, akik papi, kántori, illetvekülönböző hivatalnoki pályára készültek. Az alsó fokú káptalani iskolákban még anyanyelviközvetítéssel tanulták a kisdiákok a latin nyelv, a grammatika és a logika alapelemeit, demagasabb szinteken is megmaradt az anyanyelv, mint nem hivatalos segítség. Errőltanúskodnak például a 14. és 15. századból ránk maradt töredékes nyelvemlékek, pl. az 1300-as évek közepéről származó Königsbergi Töredék, amely az eredeti latin szöveg mellé írt,mintegy 30 soros magyar bejegyzést tartalmaz, az 1400 elejéről származó SchlängiSzójegyzék, a latin szavakhoz írt 2140 magyar megfeleltetéssel.Az első, tudatos nyelvtanulóra utaló szövegemlékünk pedig Rotenburgi János deák sajáthasználatára készült magyar nyelvmestere, amely 1418 és 1422 között íródott. Ez valójábannem nyelvkönyv, inkább a szójegyzékekhez áll közel, hiszen olyan szavakat és kifejezésekettartalmaz magyarul és németül vagy latinul egy latin grammatika lapjaira írva, amelyek amindennapokban hasznosak lehettek egy Budán tanuló, német anyanyelvű diák számára. 38Néhány példa az említett nyelvemlékből: „Thiet he es” [Tied-e ez?], „ette bart” [adj te bort],„necket Soloc” [neked szólok] stb. 39A 15. század közepéről származik Enea Silvio Piccolomini reneszánsz szellemiségűoktatókönyve, amelyet a fiatal V. László magyar és cseh király számára állított összeTractatus de liberorum educatione címmel. Nevelési elvei között szerepel a testi és erkölcsinevelés fontosságának, a játék - tanulás - pihenés arányosságának a kifejtése, a latin nyelv37Kosáry Domokos, 1984. 806-807.p.38Az említett nyelvemlékekre vonatkozóan lásd: Molnár József - Simon Györgyi: Magyar nyelvemlékek.Bp. 1980. 50-65.p.39I.m. i.h.40