Positive Deviance & Hearth - CORE Group

More documents

Recommendations

Info

TABEL 8.1 Contoh berbagai Indikator Program Posyandu dan Pos Gizi HASIL Posyandu # (%) anak-anak yang berumur kurang dari X dengan nutrisi "hljau" yang normal (> - 2Z B/U) (X = 2, 3, 5 tahun, dsb.) # (%) anak-anak yang berumur kurang dari X dengan malnutrisi "kuning" / ringan atau malnutrisi menengah (> -3 Z dan < -2 Z B/U) (X = 2, 3, 5 tahun, dsb.) # (%) anak-anak yang berumur kurang dari X dengan malnutrisi "merah" / parah (< -3Z B/U) ( X = 2, 3, 5 tahun, dsb.) Status gizi anak semua yang berumur kurang dari X (mean B/U-Z-skor) (X = 2, 3, 5 tahun, dsb.) # (%) Sasaran populasi yang ikut berpartsipasi dalam Posyandu # (%) Anak-anak yang berusia 6-23 bulan dan sudah menerima dosis Vitamin A selama enam bulan terakhir # (%) Anak-anak yang berusia 12-23 bulan dan sudah menerima semua vaksinasi sebelum ulang tahun yang pertama (sudah ,dikonfirmasi dari kartu) Status Kesehatan 1 Pos Gizi Status gizi anak semua dari populasi X (mean B/U Z-skor) (X - lulusan Pos Gizi, lulus Pos Gizi dengan masingmasing kategori status gizi, adik kandung dari para lulusan Pos Gizi, dll.) # (%) anak-anak pos gizi yang "lulus" dari pos gizi, i.e. yang berat badannya terehabilitasi atau bertambah lebih dari 400 gram dalam kurun waktu 2 bulan # (%) anak-anak pos gizi yang tidak "lulus" dari pos gizi, tetapi berat badannya bertambah 200-400 gr dalam waktu 2 bulan (pos gizi pertama vs.kedua) # (%) anak-anak pos gizi yang tidak "lulus" dari pos gizi, tetapi berat badannya bertambah < 200 gr dalam waktu 2 bulan (pos gizi pertama vs. kedua) # (%) anak-anak pos gizi yang tidak "lulus" dari pos gizi, dan berat badannya tidak bertambah # (%) anak-anak pos gizi yang tidak "lulus" dari pos gizi, dan berat badannya berkurang # (%) anak-anak pos gizi yang mendemonstrasikan X (X = atribut fisik, emosional, atau sosial) Penggunaan Pelayanan-Pelayanan Utama 2 # (%) Anak-anak malnutrisi yang memenuhi syarat ikut di pos gizi # (%) anak-anak malnutrisi yang ikut serta dalam Pos Gizi di level X (X harus ditetapkan) # (%) Para pengasuh X yang hadir di Pos Gizi (X = ibu, kakek-nenek, saudara kandung, dsb.) Praktek Perilaku Kunci 3 # (%) Para pengasuh yang melaporkan bayi mereka, yang berusia 6-9 bulan, sudah mendapat makanan tambahan dan ASI selama 24 jam terakhir # (%) Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka telah melakukan pemberian makan secara aktif terhadap bayi mereka, yang berusia 6-24 bulan, selama 24 jam terakhir # (%) Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka telah memberi makan anak mereka, yang berusia 6-24 bulan, X kali, selama 24 jam terakhir sebagai tambahan ASI (X bervariasi sesuai usia) # (%) Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka telah memberi makan bayi mereka, yang berusia 6-24 bulan, makanan X selama 24 jam terakhir (X bervariasi sesuai musim dan usia, diantaranya adalah anak yang mengalami diare selama dua minggu terakhir # (%) Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka meningkatkan pemberian cairan ketika anak mereka sakit. Diantaranya adalah anak yang mengalami diare selama dua minggu terakhir # (%)'Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka memberikan makanan dalam jumlah yang sama atau lebih ketika anak mereka sakit. Diantaranya adalah anak yang mengalami diare selama dua minggu terakhir # (%) Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka menawarkan lebih banyak makanan ketika anak mereka sedang dalam masa penyembuhan # (%) Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka bisanya mencucl tangan dengan sabun/abu sebelum menyiakan makanan atau memberi) makan anak,setelah buang air besar, atau membersihkan anak sesudah buang air besar # (%) Rumahtangga yang dilengkapi dengan fasilitas untuk mencuci tangan beserta sabun atau alat pembersih lainnya # (%) Para pengasuh yang melaporkan bahwa mereka dan/atau anggota keluarganya memberikan stimulus kognitif dan bahasa kepada anak mereka selama 24 jam terakhir # (%) Para ayah yang melaporkan bahwa mereka menyediakan sumber X untuk anak mereka selama satu bulan terakhir (X harus ditetapkan) TABEL 8.1.CATATAN KAKI: 1. Status Kesehatan Posyandu mencerminkan status gizi masyarakat secara keseluruhan, sedangkan hasil status kesehatan untuk Pos Gizi terbatas pada peserta Pos Gizi. 2. Penggunaan pelayanan utama dibatasi untuk cakupan posyandu atau Pos Gizi, dengan denominator mewakili populasi yang relevan memenuhi syarat. Pengukuran yang lebih tradisional untuk penggunaan pelayanan kesehatan (yaitu, pemberian imunisasi lengkap dengan tepat waktu, pemberian kapsul Vitamin A, perawatan pada saat demam dan lain-lain) dapat ditambahkan, terutama karena halhal tersebut dikaitkan dengan status gizi dan seringkali menjadi bagian pendidikan kesehatan Pos Gizi. 3. Kedua bentuk intervensi (Posyandu dan Pos Gizi) menitikberatkan pada perubahan perilaku rumah tangga yang sama Panduan PD & Pos Gizi / 163
4. Ketersediaan dan kualitas pelayanan mengacu pada intervensi spesifik. # Kegiatan Posyandu terjadwal per quarter # (%) kegiatan posyandu terjadwal yang sesungguhnya terjadi Ketersediaan Pelayanan 4 # kegiatan Pos Gizi terjadwal selama satu tahun # (%) kegiatan Pos Gizi terjadwal yang sesungguhnya terjadi # (%) hari Pos Gizi terjadwal yang sesungguhnya terjadi setiap sesi selama satu tahun Kualitas Pelayanan # (%) Para petugas Posyandu yang menimbang dengan akurat # (%) Para petugas Posyandu yang menentukan berat badan dengan akurat # (%) peralatan penting posyandu yang tersedia (peralatan, timbangan, papan monitoring, daftar tilik supervisi dll) # (%) kelahiran baru yang dicatat # (%) kematian diantara kelompok sasaran yg dicatat # kader yang terdaftar pada Tim manejemen Masyarakat # (%) kader masyarakat yang ikut serta dalam kegiatan masyarakat dari yang terdaftar tersebut diatas # (%) X yang mengetahui Y (X = tokoh Masyarakat, anggota tim manejemen masyarakat, pelaksana posyandu dsb.; Y= praktek pengasuhan anak yang optimal, status gizi masyarakat, dsb) # (%) pelaksana posyandu yg melaporkan mendapat kunjungan supervisi berdasarkan standar X (X= #, formulir, umpan balik, training, pemecahan masalah, catatan peninjauan ulang dsb) Penilaian menu makanan dan perilaku pemberian makan yang diadakan sesuai standart X (harus ditentukan) Penyelidikan PBP diadakan sesuai standart X (harus ditetapkan) Temuan penyelidikan PBP dianalisis sesuai standar X # (%) Menu Pos Gizi mencerminkan X (X = makanan khas positif lokal, keseimbangan nutrisi, dsb.) # (%) Pos Gizi yang menyediakan fasilitas cuci tangan dengan sabun atau bahan pencuci lainnya yang tersedia # (%) Pos Gizi yang memiliki WC # (%) Pos Gizi yang memberi pendidikan kesehatan menurut standar X (X= pesan kesehatan yg benar, metode interaktif, secara budaya tepat/sesuai dll) # (%) Pengasuh membawa kontribusi bahan makanan ke Pos Gizi dalam Jumlah X hasi/sesi # (%) Pengasuh yang memberi makan anaknya di Pos Gizi dalam jumlah X hari/sesi # (%) Pengasuh yang membantu menyiapkan makanan di Pos gizi dalam jumlah hari/sesi # (%) Facilitator Pos Gizi yg memiliki data X ( X= nama, jenis kelamin, umur, berat badan dsb) # (%) Facilitator Pos Gizi yang mengetahui X (X= tujuan kontribusi bahan makanan, tanggung jawab pengasuh, Tujuan Pos Gizi, PBP dan makanan khusus positif) # (%) facilitator Pos Gizi yg membuat laporan ttg praktek perilaku kunci X dari rumah tangga # (%) Fasilitator Pos Gizi yang melaksanakan Pos Gizi sesuai dengan standar X # (%) Fasilitator Pos Gizi yang melaporkan perolehan kunjungan supervisi sesuai standar X ( X= #, formulir, umpan balik, training, pemecahan masalah, catatan tinjau ulang dsb) # (%) Fasilitator Pos Gizi yang melaksanakan kegiatan tindak lanjut Pos Gizi sesuai standar X 5. Dengan pengecualian pada pengetahuan, indikator dari sisi permintaan mungkin sulit untuk diukur dengan tepat. Beberapa indikator cukup valid untuk digunakan pada salah satu bentuk intervensi. # (%) Pengasuh yang memahami makna zona berwarna pada X ( X= KMS, papan monitoring masyarakat dsb) # (%) Pengasuh yang mengetahui status gizi anakanak # (%) Pengasuh yang yakin bahwa mereka akan berhasil mengurangi X ( X= masalah malnutrisi anaknya atau anak di masyarakatnya dsb) # (%) Pengasuh yang menilai pentingnya anak sehat ( harus ditentukan) Permintaan # (%) Pengasuh yang tahu X (X= tujuan dari kontribusi bahan makanan, tanggung jawab pengasuh, tujuan Pos Gizi, PBP dan makanan khas positif dsb) # (%) Pengasuh yang yakin bahwa mereka akan mampu menularkan cara baru memecahkan masalah atau ketrampilan mobilisasi kepada masyarakat lainnya. 6 . Baris ini dipisahkan dari table utama karena tidak menggambarkan hasil tapi menunjukkan input utama dari masing-masing intervensi # (%) masyarakat yang menerima X ( X= timbangan, buku harian, bahan-bahan KIE dsb) # (%) kader yang dilatih ketrampilan dalam kegiatan Posyandu # (%) masyarakat yang memiliki Tim managemen masyarakat # (%) masyarakat yang menerima X ( X= makanan Pos Gizi, buku harian, bahan-bahan KIE dsb) # (%) kader yang dilatih ketrampilan fasilitasi Pos Gizi # (%) kader yang dilatih dalam supervisi Pos Gizi # (%) masyarakat yang memiliki Tim manejemen masyarakat 164 / Bab Delapan: Monitoring & Evaluasi
Page 1 and 2:
POSITIVE DEVIANCE & HEARTH Suatu Pe
Page 3 and 4:
iv /
Page 5 and 6:
Grup CORE rup CORE (Child Survival
Page 7 and 8:
Penghargaan kami kepada individu &
Page 9 and 10:
D. Memilih Tempat Pelaksanaan Kegia
Page 11 and 12:
Tujuan dari program PD & Pos Gizi 1
Page 13 and 14:
♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ Memasti
Page 15 and 16:
♥ ♥ Mencegah tindakan menyiksa
Page 17 and 18:
PD & Pos Gizi jauh lebih murah teta
Page 19 and 20:
Meskipun sudah tersedia dan gratis,
Page 21 and 22:
“Kebiasaan pemberian makan yang t
Page 23 and 24:
LANGKAH 3 Mempersiapkan Penyelidika
Page 25 and 26:
DEFINISI Pendekatan PD dalam Pemban
Page 27 and 28:
18 / Tinjauan Umum PD/Pos Gizi
Page 29 and 30:
Makanan lokal, terjangkau harus ter
Page 31 and 32:
Komitmen masyarakat merupakan fakto
Page 33 and 34:
Tidak semua organisasi merasa perlu
Page 35 and 36:
Dengan seratus dua puluh enam anak
Page 37 and 38:
28 / Bab Satu: Menentukan Apakah PD
Page 39 and 40:
Agar PD & Pos Gizi dapat berjalan,
Page 41 and 42:
Pendekatan PD, yang menjadi inti Po
Page 43 and 44:
Tingkat pendidikan yang sudah ditet
Page 45 and 46:
Sangat penting untuk melatih para k
Page 47 and 48:
INGATLAH: “Jika hal itu kudengar,
Page 49 and 50:
esar kebudayaan memiliki dongeng-do
Page 51 and 52:
CONTOH URAIAN TUGAS 2. Contoh Uraia
Page 53 and 54:
CONTOH URAIAN TUGAS 4. Contoh Uraia
Page 55 and 56:
LATIHAN YANG BIASA DIGUNAKAN UNTUK
Page 57 and 58:
Catatan dari Vietnam Curah pendapat
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Bagian ini memuat Garis Besar Pelat
Page 65 and 66:
CONTOH MATERI PELATIHAN UNTUK PARA
Page 67 and 68:
58 / Bab Dua: Memobilisasi, Seleksi
Page 69 and 70:
Jika terlalu banyak anak dibawah us
Page 71 and 72:
Ada standar-standar pengukuran lain
Page 73 and 74:
Dibeberapa daerah di Mozambik, dipe
Page 75 and 76:
Tabel 3.4 di sebelah kanan adalah d
Page 77 and 78:
Pertanyaan untuk memandu membuat Kr
Page 79 and 80:
Kriteria umum untuk menyeleksi kelu
Page 81 and 82:
Bagian ini menyediakan contoh-conto
Page 83 and 84:
METODE PENGUMPULAN INFORMASI PENCAR
Page 85 and 86:
METODE PENGUMPULAN INFORMASI PERTAN
Page 87 and 88:
PENILAIAN DATA AWAL GIZI Bagian ini
Page 89 and 90:
PENILAIAN DATA AWAL GIZI PERSIAPAN
Page 91 and 92:
PENILAIAN DATA AWAL GIZI Keterangan
Page 93 and 94:
PENILAIAN DATA AWAL GIZI Keterangan
Page 95 and 96:
86 / Bab Empat: Melakukan Penyelidi
Page 97 and 98:
Proses Penyelidikan PD adalah: Pros
Page 99 and 100:
Tim Penyelidikan PD dapat menemukan
Page 101 and 102:
TABEL 4.4 Negara Contoh Makanan yan
Page 103 and 104:
Contoh-contoh pada tabel 4.5, 4.6 d
Page 105 and 106:
TANYA JAWAB MENGENAI PENYELIDIKAN P
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
DAFTAR TILIK PENGAMATAN UNTUK PENYE
Page 113 and 114:
Panduan Penyelidikan PD: Mewawancar
Page 115 and 116:
kunjungan ke rumah-rumah harus diat
Page 117 and 118:
ANALISIS PENYELIDIKAN PD DARI BERBA
Page 119 and 120:
2b: Penyelidikan PD di wilayah pede
Page 121 and 122: 4. AFRIKA Ringkasan PD yang ditemuk
Page 123 and 124: 6. Asia Selatan Ringkasan PD yang d
Page 125 and 126: Catatan: Bila sesi-sesi dijadwalkan
Page 127 and 128: Wortel 1 kg 40 Ayam 1 kg 140 Terong
Page 129 and 130: Karena makanan harus dihidangkan be
Page 131 and 132: Kotak-kotak di halaman ini menyedia
Page 133 and 134: Pastikan tangan dan alatalat yang d
Page 135 and 136: Kriteria Lokasi Kegiatan pos Gizi
Page 137 and 138: Mesir Adanya protokol khusus untuk
Page 139 and 140: TABEL 5.8 Contoh Rencana Satu Tahun
Page 141 and 142: INFORMASI TAMBAHAN MENGENAI MIKRONU
Page 143 and 144: Pesan-pesan pada hari 1 hingga 6 di
Page 145 and 146: Bila jawaban dari Formulir Registra
Page 147 and 148: Moral penting dari cerita “Sup Ba
Page 149 and 150: Pemberian makan secara bersama-sama
Page 151 and 152: D. Mengawasi Kegiatan Pos Gizi Mane
Page 153 and 154: Langkah 8: Mengulang Kegiatan Pos G
Page 155 and 156: TANYA - JAWAB Dengan memprioritaska
Page 157 and 158: DAFTAR TILIK PENYELIAAN UNTUK PENGA
Page 159 and 160: Umpan Balik Penyelia dan Panduan Pe
Page 161 and 162: A. Mengembangkan sebuah model sukse
Page 163 and 164: Hasil dari Lapangan World Relief Ba
Page 165 and 166: Pemilihan makanan khas Positif yang
Page 167 and 168: 158 / Bab Tujuh: Memperluas Program
Page 169 and 170: Evaluasi PD & Pos Gizi di di bebera
Page 171: Monitoring status gizi masyarakat m
Page 175 and 176: Matrix Perencanaan ini memperlihatk
Page 177 and 178: Contoh: 12/50 anak-anak < 24 bulan
Page 179 and 180: 5. Bandingkan Indikator dengan Sasa
Page 181 and 182: Bagaimana supaya proyek Pos Gizi me
Page 183 and 184: HASIL-HASIL DARI LAPANGAN penyelidi
Page 185 and 186: TABEL 8.6 AKTIVITAS Posyandu Contoh
Page 187 and 188: FORMULIR CONTOH Pemantauan Kejadian
Page 189 and 190: FORMULIR 8.4 Contoh Buku registrasi
Page 191 and 192: FORMULIR 8.6 Contoh Format untuk Me
Page 193 and 194: FORMULIR 8.8 Contoh Format Pemantau
Page 195 and 196: FORMULIR 8.10 Alat Pemantauan Penim
Page 197 and 198: KESEHATAN Pendidikan Kesehatan UNIC
Page 199 and 200: SITUS Situs BASICS II - A global pr
Page 201 and 202: 6. Strategy for Improved Nutrition
Page 203 and 204: BAB VII Bab 7: 1. Pyle, D. dan T. T
show all

Positive Deviance & Hearth - CORE Group

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?