TEORĒTISKO ATZIĥU APROBĀCIJA PEDAGOĂISKAJĀ PRAKSĒ

MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀS KONFERENCES MATERIĀLI 2011AbstractSkolotāja loma mācīšanās motivācijas veidošanāSaldus 2. vidusskolāI v a r s N a u m a n i sSaldus 2.vidusskolas skolotājsE-pasts: ivarsnaumanis@inbox.lvTelef. +371 29497765The theme of paper is “The teacher’s role as a learning motivator in Saldus secondary schoolN o 2”. The size of the work is 13 pages, 22 literature sources were used to work out the paper.In this article the author researched the characterizations of students from grade 10. to 12., aswell as the teacher’s role as a learning motivator and positive philosophy.While tying the theoretical part together with the practical part many motivation theories wereused, for example – Burns, Balson, Baltusite, Maslow, Gage, Berliner and others. The mainconclusions are that the motivation of secondary school age students depends on the teacher,who has to build up a positive attitude against studying and create interest in the subject.Key words: teacher’s role learning motivation, teacher in school, motivation, achievementmotivation, positive philosophy.IevadsMēs dzīvojam strauju pārmaiĦu laikā. Pasaules ekonomiskā, kultūras un citu faktoru vienotībaun daudzveidība, kā arī globalizācija ir svarīgākās modernās pasaules iezīmes. Sociālāsituācija bieži vien ir izveidojusies tā , ka liela daĜa skolēnu biežāk kontaktējas ar skolotājiemnekā ar vecākiem. No tā, kā veidojas skolotāja un skolēna attiecības, ir atkarīgs, vai skolēnsizrādīs interesi par mācību priekšmetu vai vienkārši izvēlēsies skolotāju par savu uzticībaspersonu.Ikvienam pedagogam ir jāapzinās, ka viĦa uzdevumi vairs neaprobežojas ar zināšanusniegšanu. Mūsdienu skolotājam jāveicina ikviena vecuma un dzimuma skolēnu personīgāatbildība par savu darbību, jāstimulē izziĦas vajadzības kā personības īpašības.Skolas vecumā cilvēks mācās iegūt zināšanas un prasmi mācīties. Pedagoga misija ir veicinātjauniešu interesi par šo intelektuālo procesu, t.i. mērėtiecīgu cenšanos atlases veidā iegūtnoturīgas zināšanas un veikt kādu darbību uz apzināti izvēlētu mērėi. Skolēnam mācīšanās irviens no pamatiem sava mērėa sasniegšanai. Skolotājam jācenšas katram audzēknim radīt100