TEORĒTISKO ATZIĥU APROBĀCIJA PEDAGOĂISKAJĀ PRAKSĒ

MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀS KONFERENCES MATERIĀLI 2011Dialogi labi noder arī diskusijas, īpaši debašu uzsākšanai.Diskusija. Diskusija dažādos avotos definēta visai atšėirīgi, tomēr visi raksturojumi atsedzgalveno kopīgo iezīmi – tā ir interaktīva darbība grupā, kuras gaitā dalībnieki kopīginoskaidro kādu viĦiem svarīgu jautājumu. Lai diskusija sasniegtu mērėi, tai jāatbilst šādiempamatprincipiem (Dillon, 1994): Brīvība – katrs dalībnieks var pieāvāt savu domu; Vienlīdzība – visi viedokĜi tiek uzklausīti; CieĦa – respektē katra ieteikumus, neapstrīd cilvēku, bet viedokli; Patiesums – runā, par ko ir pārliecināti; Miers un kārtība – visi ievēro noteikumus, nepārtrauc cits citu, neklaigā; Atvērtība – dalībnieki ir atklāti, diskusijā ir iespēja piedalīties visiem dalībniekiem,rezultātus vienmēr var labot un papildināt, noslēgumā nav viena secinājuma, lēmuma,ieteikuma; Konkrētība – nav liekvārdības; Skaidrība – domas tiek skaidri izteiktas bez zemtekstiem, aplinkiem, liekvārdības; Skepticisms pret dogmām un iesīkstējušiem uzskatiem.Parasti diskusijas galvenie uzdevumi ir (Whitakes, 1995): attīstīt prasmes skaidri formulēt domu sunīsi, koncentrēti, bet Ĝoti skaidri to izteikt; mācīties ieklausīties citos; censties izprast un pieĦemt citu viedokĜus; veicināt spēju uzĦemties atbildību.Spēles. Latviešu Literārās valodas vārdnīcā (1986.) var lasīt, ka spēle ir „...noteiktu darbībukopums, kam ir sacensības pazīmes un ar ko cenšas sasniegt vēlamo (ar sabiedriskiem unekonomiskiem mērėiem saistītu vai netieši saistītu) rezultātu, izmantojot prasmes, iemaĦas unapstākĜu nejaušu sakritību” (Zinātne, 1986).Spēli var raksturot arī kā: brīvprātīgu, neuzspiestu darbību, kas notiek atbilstoši brīvi izvēlētiem, bet obligātinepieciešamiem noteikumiem; darbību kopumu, ko parasti veic ar iepriekšēju nodomu, lai sasniegtu kādu mērėi; ar īpašiem paĦēmieniem un noteikumiem saistītu vai aktīvi situatīvu darbību, kurai iratbilstošs, aktivizējošs, stimulējošs raksturs.„No psiholoăiskā viedokĜa mācību spēle veicina nepieciešamo zināšanu un prasmju apgūšanu,pateicoties vispievilcīgākajai darbībai...” (Psiholoăijas vārdnīca, 1999).28