TEORĒTISKO ATZIĥU APROBĀCIJA PEDAGOĂISKAJĀ PRAKSĒ

More documents

Recommendations

Info

MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀS KONFERENCES MATERIĀLI 2011Aprūpes prakses sfērasMeta Kompetences Sfēras Profesionālās KompetencesPluralitātes kompetence(pluralitycompetency)spējas tikt galā arkompleksām, nedrošāmun neviennozīmīgāmsituācijām, vienlaikusradot šajos apstākĜospietiekamu drošību, laiveiktu tālāko darbībuPalīdzībasloma2. tabula• spēja veidot dziedinošas attiecības: aprūpesvides radīšana un uzticēšanās tai;• spēja nodrošināt komforta un individualitātessaglabāšanas pasākumus sāpju un galējasabrukuma gadījumā;• spēja būt ar pacientu, klātbūtne;• spēja veicināt pacienta līdzdalību un kontroliatveseĜošanās procesā un tā maksimizēšanā;• spēja izskaidrot sāpju veidu un cēloni,izvēlēties piemērotu stratēăiju sāpju vadīšanāun kontrolē;• spēja nodrošināt komfortu un komunikācijupieskaroties;• spēja nodrošināt emocionālu un informatīvuatbalstu pacienta ăimenei;• spēja ar emocionālas un attīstošas izmaiĦaspalīdzību izskaidrot pacientam jaunu iespējunodrošinājumu;• spēja darboties kā psiholoăijas un kultūrasvidutājam;• spēja pielietot terapeitiskus mērėus,darboties, lai veidotu un saglabātuterapeitisku setingu.Vērošanas kompetence(contemplationcompetency)spēja vērot sevi un citus,izprotot atšėirīgo redzesviedokĜos un saskatot tospriekšnoteikumus, kasietekmē situācijasattīstībuTransversalitāteskompetence(transverse competency)spējas, kas nodrošinātuarvien biežāk sastopamāspārejas (sociālās, arkvalifikāciju saistītās,personīgās), lai saprātīgivarētu noslēgt kādubijušo posmu un saskatītiespējas iepriekšējās unjaunās pieredzessasaistīšanaiMācīšanaslomaDiagnostikasun pacientamonitoringafunkcija• spēja uztvert laiku pacienta gatavībaimācīties;• spēja izdibināt un izprast pacientainterpretāciju par slimību;• spēja interpretēt pacienta stāvokli, nodrošinātloăisku pamatojumu sniegtajām procedūrām;• spēja izveidot pieejamu un izprotamu nokultūras neatkarīgu slimības aspektu -koučinga funkcija• spēja noteikt svarīgas pacienta veselībasstāvokĜa izmaiĦas, dokumentēt tās;• spēja nodrošināt savlaicīgu brīdinājumasignālu, ja iespējama veselības stāvokĜapasliktināšanās pirms precīzām apstiprinošāmdiagnozes pazīmēm;• spēja prognozēt problēmas - domāt nākotnesformā;• spēja paredzēt pacienta aprūpes vajadzības,izprotot slimību un ar to saistīto pieredzi;• spēja prognozēt pacienta atveseĜošanāspotenciālu un reakcijas uz dažādāmārstēšanas stratēăijām.188
MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀS KONFERENCES MATERIĀLI 2011Meta Kompetences Sfēras Profesionālās KompetencesRefleksijas kompetence(reflection competency)refleksijas spēja saskatītjēgu un produktīvi tiktgalā ar traucējošiemfaktoriemEfektīva ātrimainīgusituācijuvadīšana• spēja ātri uztvert un izprast problēmasekstrēmās dzīvībai bīstamās situācijās;• spēja menedžēt un vadīt steidzamu vajadzībuun resursu veidošanu neatliekamās situācijās;• spēja identificēt un vadīt pacienta krīzessituāciju līdz iespējama ārsta palīdzība.Sociāli komunikatīvākompetence(socially communicativecompetency)spēja analizēt, veidot unvadīt sociālās situācijasMetožu kompetence(ways and meanscompetency)spēja modelēt jaunasdarbības situācijasEstētiskā kompetence(aesthetic competency)spēja izprast ikdienasjauno estētikuTerapeitiskaiejaukšanāsun aprūpesprocesamonitoringsVeselībasaprūpeskvalitātesmonitoringsDarbaOrganizācijasvadīšana• spēja ar minimālu risku un komplikācijāmuzsākt medikamentu ievadīšanu;• spēja neveiksmīgu efektu, terapeitiskureakciju, toksicitātes un nesaderīgumedikamentu monitorings;• spēja novērst bīstamu nekustīgumu, kas varveicināt ādas bojājumus un intervenci,pārvietojot un vingrinot pacientus, laimaksimizētu mobilitāti un rehabilitāciju,novēršot elpošanas komplikācijas;• spēja īstenot brūču aprūpes stratēăiju, laisekmētu atveseĜošanos un komfortu.• spēja nodrošināt pacientam atbalsta sistēmu,lai panāktu drošu ārstniecisko un aprūpesvidi;• spēja izveidot novērtējumu, kas var būt drošiizĦemts vai pievienots ārstnieciskam unaprūpes pasūtījumam;• spēja nodrošināt un organizēt atbilstošu unsavlaicīgu nozīmējumu un analīžu atbilžusaĦemšanu no ārstiem.• spēja izveidot prioritātes daudzu pacientuvajadzību un lūgumu koordinācijā, pasūtīšanāun realizēšanā;• spēja izveidot un uzturēt aprūpes komandu,lai nodrošinātu optimālu ārstniecību unpacienta aprūpi;• spēja nodrošināt pacientu aprūpi situācijās, jair nepietiekams medicīnas māsu skaits unpaaugstināta pacientu plūsma:° situāciju plānošana/prognozēšana;° dežūru pārslodzes pārvarēšana unnovēršana;° saglabāt aprūpes komandas garu unveicināt kolēău sociālo atbalstu;° rosināt elastīgu nostāju pret pacientiem,tehnoloăijām un birokrātiju.189
Page 1:
LATVIJAS LAUKSAIMNIECĪBAS UNIVERSI
Page 5 and 6:
MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀ
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138: MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀ
Page 187: MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀ
show all

TEORĒTISKO ATZIĥU APROBĀCIJA PEDAGOĂISKAJĀ PRAKSĒ

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?