TEORĒTISKO ATZIĥU APROBĀCIJA PEDAGOĂISKAJĀ PRAKSĒ

MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀS KONFERENCES MATERIĀLI 2011• Matemātiskās un loăiskās spējas, kas dod iespēju saprast abstraktus simbolus unrīkotie ar tiem, ātri izprast laika, telpas, daudzuma, cēloĦa un seku jēdzienu, saskatītsakarības, izprast modeĜus, loăiski domāt, formulēt argumentus, izvirzīt hipotēzes,ieviest kārtību apkārtnē.• Vizuālās un telpiskās spējas, tas ir iztēloties, veidot vīzijas, uztvert objektus trīsdimensijās, lasīt un konstruēt grafikus, kartes, plānus, veidot atmiĦas kartes, izvirzītiesno šėēršĜiem, pārvietojoties telpā.• Kustību spējas kā piemēram pārvaldīt savu ėermeni, ātri apgūt jaunas kustības, būtfiziski aktīvam, gūt sasniegumus sportā, praktiska orientācija.• Muzikālās spējas, kas izpaužas kā ritma izjūta, interese par mūziku, dotības spēlētmūzikas instrumentus, dziedāt, spēja atcerēties melodijas, reaăēt uz mūzikas skaĦāmar noskaĦojuma maiĦu.• Starppersonu spējas, kas palīdz cilvēkiem strādāt komandā, izprast citu domas, jūtas,attieksmes, uzvedību, saprasties, risināt konfliktus, ietekmēt citus, sazināties verbāliun neverbāli, vadīt citus.• Intrapersonālās spējas tas ir koncentrēties uz savām jūtām, risināt filozofiskas dabasjautājumus un tamlīdzīgi (Rubana, 2000).Pedagoga uzdevums ir ar piemērotu mācību metožu un paĦēmienu palīdzību atmodinātspējas, attīstīt tās un dot iespēju izmantot mācīšanās procesā. Attīstīt daudzveidīgās spējaspatiesībā nozīmē tās harmonizēt, jo katrs spēju veids var būt attīstīts dažādā pakāpē.Profesionālās vidusskolas audzēkĦus cilvēkus ar kustību traucējumiem izglīto un viĦuattieksmi pret apkārt notiekošo ietekmē ne tikai stundā apgūstamās mācības. ViĦi socializējasarī profesionālās vidusskolas vides, līdzcilvēku uzvedības un savstarpējo attiecību ietekmē.Veselības veicināšanas un veselības izglītības jomā populārs ir nosaukums – netiešā veselībasizglītība (angĜu val. – hidden curriculum). Bieži literatūrā par veselību piemin skolasgaisotnes (angĜu val. – ethos) nozīmi. Veselības mācībā apgūstamā efektivitāti var mazinātprofesionālās vidusskolas vidē gūtie iespaidi, ja tie neapstiprina priekšmetā mācāmo, tāveidojas vārdu un darbu nesaskaĦa. Savukārt fiziskā, psihosociālā vide un veselības izglītībair viens no šo audzēkĦu veselības veicināšanas pozitīviem nosacījumiem. Veselības izglītībasietvaros audzēkĦiem ar kustību traucējumiem profesionālajā vidusskolā ir jāapgūst zināšanaspar veselību, tās saglabāšanu un uzlabošanu, par kaitīgo ieradumu un slimību cēloĦiem, parizsargāšanos no veselību nelabvēlīgi ietekmējošām sekām. Svarīgi ir stiprināt uz63