TEORĒTISKO ATZIĥU APROBĀCIJA PEDAGOĂISKAJĀ PRAKSĒ

MAĂISTRANTU ZINĀTNISKI PRAKTISKĀS KONFERENCES MATERIĀLI 2011Tādi Latvijas ilgtspējīgas attīstības stratēăiskie principi kā jaunrade, tolerance, sadarbība unlīdzdalība, norāda uz izglītības kā cilvēka personības veidošanas faktora attīstības virzību, koraksturo konkurētspēja, radošums un mācīšanās mūža garumā (Latvija 2030. Latvijasilgtspējīgas attīstības stratēăija, 2009).Secinājumi1. Apzinot un analizējot literatūru un veiktos pētījumus par mentoringa un konkurētspējasnozīmi māsu prakses pilnveidē ir jāsaprot, ka lai notiktu efektīvas pārmaiĦas, māsu praksējābūt skaidri definētām nepieciešamajām izmaiĦām, kas ir atbilstošas iesaistīto subjektuvajadzībām.2. Klīnika nav tikai prakses vieta kur medicīnas koledžas studentiem apgūt iemaĦas unprasmes, bet gan klīniskās prakses vide, kurā noris mijiedarbīgs profesionālās veidošanāsun attīstības process un kuras struktūru veido dzīvesdarbības vides, studiju vides unprofesionālās darbības vides pārklāšanās, kas nodrošina brīvu, radošu, efektīvu unmērėtiecīgu studentu darbību.3. Apzinot, analizējot un izvērtējot informāciju literatūrā, ANO un ES un Latvijasdokumentos konstatēts, ka ir nepieciešams veicināt studentu konkurētspējas veidošanosatbilstoši nākotnes darba tirgus un valsts starptautiskās konkurētspējas prasībām, un šādsrisinājums ir mentorings kā inovācija māsas praksē.4. Mentoram pašam jābūt konkurētspējīgam - kompetentai, radošai personībai, kas atvērtainovācijām visa mūža garumā un spēj ātri reaăēt uz mainīgās pasaules prasībām.Mentoram jāizprot pārmaiĦu procesi un jārada veicinošu vidi, kurā studenti būtu gatavimainīgam darba tirgum un motivēti mūžizglītībai.Bibliogrāfija1. Achinstein B., Athanases S.R. (2006). Mentors in the making. Tachers College Press.New York2. Bebre R. (2003). Skolotāju kreativitātes pētījumu Latvijā. Radoša personība: zin. rakstukrāj. III sēj. Rīga: RaKa. 11.- 19. lpp.3. Benner P. (1984). From novice to expert. Excellence and power in Clinical NursingPractice. C.A: Menlo Park.4. Berliner D.C. (1995). Teacher Expertise In International Encyclopedia of Teaching andTeacher Education.2nd ed. Ed. L.W. Anderson, New York: Pergamon.46.- 52.p14