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tenho aqui também o intento de não propor senão o
extremamente necessário.
São quatro Ioga res de pessoal subalterno a que
reduzo o pedido.
O augmento de pessoal docente apresenta-se,
na verdade, também necessário para o bom exercício
da 6. a , I2. a e 13.* cadeira; mas, a meu vér, prende-se
este assumpto com a organisação que melhor convém
estatuir para a admissão ao magistério, assegurando
que a escolha recahe em candidato que mais possua
a vocação para o exercicio d'esta elevada missão, a
qual exige qualidades particulares que não são necessariamente
attributo do mais instruido. Mas é assumpto
grave que adiarei para a seguinte sessão.
A deficiência de pessoal docente far-se-hia menos
sentir, se se não distraíssem das cadeiras os professores,
empregando-os em commissões permanentes
que não podem ser cumulativamente desempenhadas
com o exercicio do magistério. O professor
não deve ser senão professor; não deve largar o exercicio
do seu nobre e elevado cargo — o verdadeiro
sacerdócio das sociedades modernas — senão accidentalmente,
mui temporariamente, quando de todo convenha
utilisar em bem da instrucção a sua competência
especial.
Que sentido tem distrahil-o para outras funcções
que lhe não permittem ser professor e lhe dão
só a oceupação na folha dos vencimentos d'uni logar
que não exerce, mas que a elle pertence? E' a simples
prebenda na instrucção publica.
Os logares que se criam pelas referidas propostas,
são de um conservador de instrumentos e modelos
dos gabinetes de machinas, de cinemática, de astronomia
e topographia; o logar de preparador para
cada uma das cadeiras 9. 3 e n. a , servindo também de
*