portugues instrumental - Universidade Federal do Pará

LER E OUVIR UM TEXTO
Se você encontrou dificuldades em fazer a Atividade 1, isso
talvez se deva ao fato de que cotidianamente não estamos acostumados
a analisar textos que lemos ou a encontrar neles justificativas para coisas
que já existem e que, portanto, não precisam de justificativa. Ou seja, os
textos lá estão, com suas paragrafações próprias, e nós aqui, tentando
entendê-las e justificá-las. O fato é que fazemos isso com um objetivo
bem claro: analisar o texto de outros é um exercício para o nosso ato de
escrever. Uma vez que possamos compreender a “lógica”, o método ou
o estilo de determinados autores, teremos em mãos alguns instrumentos
que, se pudermos nos apropriar deles, servir-nos-ão a nossos propósitos.
Que você não pense que estamos lhe estimulando ao plágio! Até porque
muitos dos procedimentos utilizados por escritores são universais.
A sua dificuldade pode ter sido mais sutil. Ler um texto difere de
analisá-lo, principalmente um texto literário. Ao lermos um romance ou
um conto, geralmente, estamos preocupados com a estória que está sendo
contada. Ficamos atentos aos personagens, aos diálogos, às paisagens que
vêm se “desenhar” defronte aos nossos olhos. No entanto, as personagens
falam, exprimem suas opiniões através da pena do escritor; enxergamos o
mundo lhes tomando emprestada a visão, os preconceitos, os vícios e as
virtudes; às vezes aprendemos um pouco de história, geografia, linguagem
e costumes de locais distantes no tempo e no espaço. Tudo isso também
se faz presente ao lermos um texto “teórico”. Não é por ser teórico que
o texto não é literatura. Fala-se com bastante freqüência em “literatura
científica”, “literatura pedagógica”, “literatura sociológica”, esses termos
significando o conjunto de textos pertencentes a este ou àquele ramo do
saber. O que se alterna, sempre, mais do que a finalidade ou a filiação
dos textos, é o leitor e a leitura que este empreende. Ouvir o que um
texto fala, atentando às nuanças de tom, timbre, intensidade, duração,
repetição, é precondição de qualquer análise. Quanto a isso, pouca
diferença faz se o texto é acadêmico, jornalístico, poético, pedagógico
etc. Até porque, no mais das vezes, os textos de real valor são muitas
dessas coisas ao mesmo tempo. Temos, como leitores ciosos de nossas
necessidades, que aprender a ler para além dos rótulos, escutando o que
cada texto tem a nos dizer.
CEDERJ 127
AULA 9
MÓDULO 2