portugues instrumental - Universidade Federal do Pará

ATIVIDADE
2. Esta é uma atividade que podemos aproximar do ramo científi co da
etnografi a; é, portanto, uma pesquisa etnográfi ca. Vamos trabalhar nesta
atividade como se estivéssemos revolvendo a terra de uma civilização
desconhecida. Primeiramente, você deve procurar no dicionário o sentido
da palavra etnografi a, a fi m de melhor se munir do espírito aventureiro e
desbravador do etnógrafo. Vamos à atividade propriamente dita: faça um
esforço de memória e tente se relembrar de tudo aquilo que, segundo
descrevemos, pertence ao reino da literatura oral. Cantigas de ninar
(“Dorme neném, que a cuca vai chegar...”etc.), estórias que pessoas mais
velhas lhe contavam, danças de roda, brincadeiras de criança, tais como
“Caxanga Caxangá”, orações não-ofi ciais, anedotas, provérbios, lendas etc.
Com papel e lápis à mão, você deverá anotar todas as ocorrências, sem se
ater aos detalhes. Separe-as em categorias: estórias, provérbios, cantigas,
adivinhações (“o que é o que é...?”) etc. Se deparar-se com material que não
foi mencionado por nós, crie uma categoria para ele. Não é preciso que você
descreva em detalhes o que encontrar: esta é uma atividade de levantamento
de dados, etapa inicial do trabalho etnográfi co. Mãos à obra!
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
COMENTÁRIO
Não há muito o que dizer sobre esta atividade. Ela depende inteiramente
de você! Portanto, deixe a preguiça de lado e se entregue ao trabalho
como quem se entrega às lembranças saudosas do passado. Para você
que é professor(a), esta atividade talvez seja simples. No dia-a-dia com
crianças, trabalhamos com muitos materiais desse tipo; entretanto,
não damos a devida importância a eles. É chegado o momento de
trazer esse “equipamento intelectual” à tona e utilizá-lo como fonte de
pesquisa e exercício na formação universitária.
ESTÓRIA, HISTÓRIA E HISTÓRIA
Você já deve ter compreendido, por que ora escrevemos estória,
ora história ou, ainda História. Todavia nos sentimos impelidos a levar
a discussão adiante. Ao dizer estória, estamos nos referindo àquele tipo
de narrativa que não se pretende real ou verdadeira, muito embora possa
ser ou manter relação com a verdade (como nas estórias de fundo moral,
CEDERJ 67
AULA 4
MÓDULO 1