portugues instrumental - Universidade Federal do Pará

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Português Instrumental | O que é interpretar textos? 26 CEDERJ de criança... Cada um, a seu modo, nos conduzirá a conclusões e ações diferenciadas. Queremos dizer com isso que não há manual de interpretação, ou ainda, que a mesma interpretação não poderá servir a objetos distintos. Quando devemos parar, então? Quando tivermos chegado a algum sentido que nos satisfaça. Ao falarmos em “algum” sentido, queremos dizer que o trabalho interpretativo não visa a atribuir “o” sentido que aquela pergunta, aquele choro, aquele texto encerravam em si mesmos. A infinitude da interpretação é dada pela multiplicidade de sentidos passíveis de serem atribuídos por nós aos objetos de nossas indagações. Pode ser um pouco desanimadora esta perspectiva – a de que, por mais que nos esforcemos, o nosso trabalho estará sempre inacabado. Acontece que esse inacabamento (essa incompletude do trabalho interpretativo) deve ser reavaliado por nós cada vez que formos convocados a atribuir sentido às coisas. Quando lhe perguntam, em português, “que horas são?”, você não precisa de muito tempo, nem esforço, para saber o que dizer. Seu trabalho termina quando informa as horas. Podemos até inferir, dado o pequeno esforço necessário para responder àquela pergunta, que não se tratava de interpretação; mas, apenas, de verificação. Muitas vezes, no trabalho com textos, a solicitação é que se verifique, e não que se interprete. Por exemplo: o professor de Português Instrumental lança o seguinte enunciado: “Maria foi ao supermercado comprar leite”; e, logo em seguida, pergunta: “Quem foi ao supermercado?”. Sem titubear, você responde: “Maria”. Eu pergunto a você: isso é uma interpretação? Não, é apenas uma verificação. Se, diferentemente, o professor dissesse: “Interprete o enunciado: ‘Maria foi ao supermercado comprar leite’”, o que você responderia? As dificuldades aumentam quando o material que temos é pequeno. Ainda assim, que sentidos podemos extrair de tão curto enunciado? Vamos enumerar nossas associações: a) Maria mora ou está em uma cidade que tem supermercado; b) alguém, talvez ela mesma, toma leite em sua casa; c) é Maria quem vai às compras; afinal, em nosso mundo governado por homens, são as mulheres as responsáveis pelas tarefas domésticas; d) Maria foi comprar apenas leite, o que pode querer dizer, pelo menos, duas coisas: ou ela só estava precisando de leite naquele momento ou só dispunha de dinheiro suficiente para comprar leite; e) Maria não mora em um sítio onde haja criação de gado, visto que ela precisa se dirigir a um estabelecimento para adquirir leite; f) Maria não
é paraplégica, não é inválida nem tem menos de três anos; logo, pode se locomover sozinha e sabe atribuir valor ao dinheiro; g) “Maria” é um substantivo próprio feminino, portanto, é do gênero feminino. Ufa! Podemos parar por aqui, não? Só tinha dinheiro para comprar leite Maria foi comprar apenas leite Alguém, ou ela mesma, toma leite em casa Precisava de leite Maria foi ao supermercado comprar leite Maria não produz leite Como você deve ter percebido, atribuímos vários sentidos, fizemos várias associações que não estavam contidas no enunciado, mas que tinham relação com ele. O trabalho interpretativo, como método científico de leitura de textos, produz esse tipo de efeito. A partir de um enunciado aparentemente banal e descontextualizado, pudemos fazer associações e relações, ainda que não estivéssemos preocupados em tirar conseqüências delas. Este é o primeiro passo do método de interpretação de textos que estamos tentando sugerir a você: associar idéias ao texto lido. Maria mora ou está em uma cidade que tem supermercado É Maria que vai às compras Mundo governado por homens CEDERJ 27 AULA 2 MÓDULO 1
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