portugues instrumental - Universidade Federal do Pará

Esse mundo particular de signos do qual falamos apontava
caminhos, sugeria que nos afastássemos ou nos aproximássemos — e em
que medida faríamos isso — de um determinado sujeito, objeto ou lugar,
conforme a leitura que fazíamos de cada “signo”. Em outras palavras:
era a leitura-ponte entre o mundo próximo e o distante, a leitura-ponte
para fugir do próximo ou para retornar do distante.
Vamos exemplificar essa abstração lembrando os textos de
Infância, de Graciliano Ramos (1892-1953). Neste livro, o medo que o
personagem menino sente da autoridade paterna associa-se ao horror
das primeiras letras: o pai era também o alfabetizador e o castigava
duramente quando não aprendia alguma lição. Mais uma vez, vemos a
importância do saber como ensinar, o como transformar o conhecimento
teórico em prática construtiva. A alfabetização foi tardia; e a experiência
de leitura, mediada pelo pai e pela prima. A prima Emília (no texto
“Os astrônomos”), como estratégia de sedução para “ensiná-lo” a ler
sozinho (ler como uma atividade que pode ser feita sem a “ajuda” de
um ouvinte), fala dos astrônomos ao pequeno infante:
Quando falei a Emília, porém, ignorava que houvesse pessoas tão
rudes quanto Eusébio e admitia facilmente as auréolas da professora.
Em conformidade com a opinião de minha mãe, considerava-me
uma besta. Assim, era necessário que a priminha lesse comigo o
romance e me auxiliasse na decifração dele.
Emília respondeu com uma pergunta que me espantou. Por que
não me arriscava a tentar a leitura sozinho?
Longamente lhe expus a minha fraqueza mental, a impossibilidade
de compreender as palavras difíceis, sobretudo na ordem terrível em
que se juntavam. Se eu fosse como os outros, bem; mas era bruto
em demasia, todos me achavam bruto em demasia.
Emília combateu a minha convicção, falou-me dos astrônomos,
indivíduos que liam no céu, percebiam tudo quanto há no céu. Não
no céu onde moram Deus Nosso Senhor e a Virgem Maria. Esse
ninguém tinha visto. Mas o outro, o que fica por baixo, o do Sol, da
Lua e das estrelas, os astrônomos conheciam perfeitamente. Ora, se
eles enxergavam coisas tão distantes, porque (sic) não conseguiria
eu adivinhar a página aberta diante dos meus olhos? Não distinguia
as letras? Não sabia reuni-las e formar palavras?
Matutei na lembrança de Emília. Eu, os astrônomos, que doidice!
Ler as coisas do céu, quem havia de supor?
CEDERJ 51
AULA 3
MÓDULO 1