portugues instrumental - Universidade Federal do Pará

Português Instrumental | Paragrafando: por que, como, quando
C O N S C R I Ç Ã O
O mesmo que
alistamento,
recrutamento.
128 CEDERJ
ATIVIDADE
2. No trecho a seguir, propositadamente, desfi zemos a paragrafação
original e o reproduzimos em um só bloco. Sua tarefa agora é dividi-lo em
parágrafos e, como no exercício anterior, justifi car os critérios que você
utilizou para tanto.
A crise política com que se defrontam as universidades modernas apresentase
sob múltiplas formas que permitem caracterizá-la como conjuntural,
política, estrutural, intelectual e ideológica. É conjuntural no sentido de
derivar, em grande parte, do impacto de forças transformadoras, ora
afetando todas as universidades do mundo na qualidade de efeito do
trânsito de uma civilização de base industrial para uma nova civilização.
Nesta transição, somam-se aos impactos da Revolução Industrial,
aparentemente, os desafi os de uma nova revolução científi ca e tecnológica
– a Revolução Termonuclear – cuja capacidade de transfi guração da vida
humana parece ser infi nitamente maior. Nas universidades das nações
adiantadas, esta crise assume a força de traumas provenientes da CONSCRIÇÃO
de seus investigadores e laboratórios para tarefas de guerra fria e quente,
e tensões resultantes de inovações prodigiosas nas atividades produtivas
e nos serviços, que absorvem conteúdos técnico-científi cos cada vez mais
ponderáveis, exigindo uma preparação de nível universitário para toda a
força de trabalho. Nas nações historicamente atrasadas, os sintomas desta
crise conjuntural apresentam-se como efeitos refl exos, entre os quais se
destaca o de desafi ar suas universidades – que fracassaram no absorver,
aplicar e difundir o saber humano alcançado nas últimas décadas – a
realizarem a tarefa de auto-superação de suas defi ciências para o domínio de
um saber novo cada vez mais ampliado, ou ver aumentar progressivamente
sua defasagem histórica em relação às nações adiantadas. A crise também
é política, pois as universidades, estando inseridas em estruturas sociais
confl itantes, vêem-se sujeitas a expectativas antagônicas de setores que
as querem conservadoras e disciplinadas, e de outros que a desejam
renovadoras ou, até, revolucionárias. Nas nações desenvolvidas, esta crise
política implanta-se toda vez que a juventude estudantil e os professores
mais lúcidos passam a questionar a ordem social, convertendo-se em
corpos manifestantes. Nas nações subdesenvolvidas – por isto mesmo
mais descontentes consigo mesmas – a atitude de rebeldia juvenil, sendo
natural e necessária, provoca inevitáveis choques com os guardiões da
ordem vigente. A crise é estrutural, porque os problemas que apresenta a
universidade já não podem ser resolvidos no quadro institucional vigente,
exigindo reformas profundas que a capacitem a ampliar suas matrículas,
conforma as aspirações de educação superior da população e, ao mesmo
tempo, a elevar seus níveis de ensino e investigação. Como as estruturas
vigentes não são cristalizações de modelos ideais, livremente escolhidos,
mas resíduos históricos de esforços seculares para criar universidades em
condições adversas, nelas se fi xaram múltiplos interesses a atuar como
obstáculos à sua transformação. Como destacamos, a crise também tem
conteúdos intelectuais e ideológicos. Os primeiros, representados pelo