portugues instrumental - Universidade Federal do Pará

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Português Instrumental | O que é interpretar textos? 40 CEDERJ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________
COMENTÁRIO É bem possível que, para dar conta desta atividade, você gaste, pelo menos, uma hora. Vamos por partes. Como você deve ter percebido, cada eixo corresponde a um texto: respectivamente, 1-a, 2-b, 3-c. Entretanto, as questões se interpenetram. No texto de número 2, podemos encontrar, além da questão do intelectual, o problema do “escrever brasileiro”, isto é, de escrever como se fala a língua portuguesa no Brasil. Para Mário, intelectual e “homem de letras”, as duas questões são inseparáveis. Fica explícito que, para ele, ser um escritor e ser um intelectual são a mesma coisa, uma vez que se faça uma “arte interessada”, uma arte comprometida com os problemas da sociedade. Quando propusemos a separação em eixos, foi para ajudá-la(o) na sistematização de suas idéias. Pretendemos, com isso, chegar a um denominador comum sobre as possíveis associações, fornecendo-lhe o que consideramos as idéias mais importantes apresentadas pelos textos que escolhemos. Você pode nos questionar, argumentando que os eixos que apresentamos não são os únicos possíveis para a ordenação de idéias; pedimos que tente, mesmo que isso lhe custe muita paciência e determinação, trabalhar a partir deles. Para cada eixo, crie uma ficha com suas associações e a divida em itens. Agora, vem o próximo passo: compare umas com as outras as fichas que produziu. Confronte os dados por você recolhidos e veja se há alguma ligação entre eles. Neste passo, esperamos que você articule suas idéias tendo por “peneira” os três eixos. Por exemplo: há ligação entre o eixo “a” (o conto de Mário “Vestida de preto”) e o eixo “c”? Você consegue perceber alguma preocupação em “escrever brasileiro” no conto de Mário? Que tipo de intelectual seria esse Mário de Andrade? Podemos separar o escritor do intelectual, o pensador do artista? Você não deve se preocupar em responder a todas as questões que lançamos no parágrafo anterior; elas ali estão a título de exemplo. Você deve, contudo, lançar outras questões, tendo sempre por base a articulação dos eixos. Agora devemos começar a desenvolver as articulações de idéias e colocá-las no papel. Pode ser que esse seja o passo mais difícil, mas, para quem já escreveu tantas e tantas fichas, não há de ser nada. O que queremos dizer é que você já começou a escrever e, portanto, a interpretar os textos lidos, a partir do momento em que começou a ordenar suas idéias. O que lhe falta, neste exato momento, é torná-las inteligíveis para você e para os outros. Torná-las inteligíveis quer dizer escrever o mais precisamente possível acerca de suas idéias. Não seria muito eficaz, em matéria de comunicação, exprimir e colocar no papel, sob a forma de um texto corrido, todas as idéias que vieram à cabeça. O leitor que tivesse o seu texto em mãos ficaria confuso e desorientado, sem saber direito o que você está CEDERJ 41 AULA 2 MÓDULO 1
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