portugues instrumental - Universidade Federal do Pará
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COMENTÁRIO<br />
O que você escreveu para as Atividades 1 e 2 pode ser aproveita<strong>do</strong><br />
neste momento. Mas como você já deve estar farto de escutar, toda<br />
atividade de escrita requer um trabalho de reescrita. Portanto, se a<br />
introdução que escreveu não estiver adequada ao resto <strong>do</strong> texto,<br />
reescreva-a. Aliás, mais uma dica: comumente deixamos a introdução<br />
para ser escrita depois que tivermos to<strong>do</strong> o texto pronto; isso evita que<br />
anunciemos na introdução algo que, por falta de tempo ou devi<strong>do</strong> ao<br />
desenvolvimento <strong>do</strong> trabalho, não abordamos em nosso texto. Outra<br />
razão não menos importante é a de que só sabemos, em parte, o que<br />
e como vamos escrever ou falar, depois de tê-lo feito.<br />
Nesse texto, você pode alternar entre a primeira e a terceira pessoa<br />
<strong>do</strong> singular e a segunda pessoa <strong>do</strong> plural. Exemplo: “O que vejo no<br />
cotidiano da escola é que nós, professores, somos leva<strong>do</strong>s a refletir<br />
constantemente sobre nossa prática. Tal reflexão é indispensável, uma<br />
vez que se tem em mente que não apenas os conhecimentos das<br />
disciplinas estão em constante mudança, mas, também os méto<strong>do</strong>s<br />
de ensino são postos em cheque de tempos em tempos.” Tenha<br />
cuida<strong>do</strong> com essas alternâncias e evite expressões <strong>do</strong> tipo “eu acho”<br />
(substitua-as por “eu acredito que”, “a mim parece que” e outras<br />
equivalentes). Evite, o quanto possível, as frases muito longas; elas<br />
costumam dificultar a compreensão. Leia seu texto para alguém, de<br />
preferência um colega de faculdade. Isso serve para que você saiba<br />
se seu texto está cumprin<strong>do</strong> a sua função: a de comunicar uma idéia<br />
a outra pessoa.<br />
CEDERJ 149<br />
AULA 10<br />
MÓDULO 2
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