portugues instrumental - Universidade Federal do Pará

Português Instrumental | Paragrafando: por que, como, quando
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nova revolução científica e tecnológica – a Revolução Termonuclear
– cuja capacidade de transfiguração da vida humana parece ser
infinitamente maior. Nas universidades das nações adiantadas, esta
crise assume a força de traumas provenientes da conscrição de seus
investigadores e laboratórios para tarefas de guerra fria e quente, e
tensões resultantes de inovações prodigiosas nas atividades produtivas e
nos serviços, que absorvem conteúdos técnico-científicos cada vez mais
ponderáveis, exigindo uma preparação de nível universitário para toda
a força de trabalho. Nas nações historicamente atrasadas, os sintomas
desta crise conjuntural apresentam-se como efeitos reflexos, entre os
quais se destaca o de desafiar suas universidades – que fracassaram
no absorver, aplicar e difundir o saber humano alcançado nas últimas
décadas – a realizarem a tarefa de auto-superação de suas deficiências
para o domínio de um saber novo cada vez mais ampliado, ou ver
aumentar progressivamente sua defasagem histórica em relação às
nações adiantadas.
3 A crise também é política, pois as universidades, estando inseridas
em estruturas sociais conflitantes, vêem-se sujeitas a expectativas
antagônicas de setores que as querem conservadoras e disciplinadas,
e de outros que a desejam renovadoras ou, até, revolucionárias. Nas
nações desenvolvidas, esta crise política implanta-se toda vez que a
juventude estudantil e os professores mais lúcidos passam a questionar
a ordem social, convertendo-se em corpos manifestantes. Nas nações
subdesenvolvidas – por isto mesmo mais descontentes consigo mesmas
– a atitude de rebeldia juvenil, sendo natural e necessária, provoca
inevitáveis choques com os guardiões da ordem vigente.
4 A crise é estrutural, porque os problemas que apresenta a universidade
já não podem ser resolvidos no quadro institucional vigente, exigindo
reformas profundas que a capacitem a ampliar suas matrículas,
conforma as aspirações de educação superior da população e, ao
mesmo tempo, a elevar seus níveis de ensino e investigação. Como as
estruturas vigentes não são cristalizações de modelos ideais, livremente
escolhidos, mas resíduos históricos de esforços seculares para criar
universidades em condições adversas, nelas se fixaram múltiplos
interesses a atuar como obstáculos à sua transformação.
5 Como destacamos, a crise também tem conteúdos intelectuais e
ideológicos. Os primeiros, representados pelo desafio de estudar melhor
a própria universidade a fim de conhecer, exatamente, as condicionantes
a que está sujeita e os requisitos de sua transformação. Os últimos, por
se dividirem os próprios universitários, relativamente ao caráter e ao
sentido destas transformações, pois elas podem contribuir tanto para a
universidade constituir-se em motor de mudança da sociedade global,
como para erigir-se em fortaleza defensiva do statu quo.