"Den onaturliga naturen" (pdf) - RFSU

Skolan central för ungaS kunSkaper om Sexualitet
- ett par didaktiSka perSpektiv
man ska göra än att man har djupgående kunskaper om hur virus och bakterier smittar. Det
är bra att eleverna får öva sig i att sätta på en kondom, så det ska man fortsätta med, men det
är antagligen inte okunskap om hur man gör det som är de största hindren mot att använda
kondom. Det räcker alltså inte med teknikkunskapen Eleverna behöver också få möjlighet att
samtala om det som händer i mötet. För kondomanvändning handlar inte i första hand om
sjukdomar och oönskade graviditeter, utan om möten – det är i mötet med en annan människa
som kondomen ska på. Eleverna behöver därför få öva sig i vad man kan säga och hur
man kan göra för att kondomen ska användas och få reflektera över hur de tror att personer
skulle göra, tänka eller reagera i olika situationer. Man kan diskutera skäl till varför de tror att
man låter bli att använda kondom, trots att man vet att det vore bra, och sedan fundera på
vad man kan göra åt det. Man kan diskutera tänkbara situationer som kan uppstå.
Som lärare är det bra om man har kunskap om hur människor tänker kring risk och riskbedömning.
Exempelvis kan kärlek vara en riskfaktor. I budskapen till unga har man
ofta sett kärlek som en skyddsfaktor. Det är snarare tvärtom. Så fort positiva känslor uppstår
försvagas riskbedömningen. Den man är kär i vill man inte gärna tro har klamydia. Det är
inte heller ovanligt att kärleken bara varar en kort tid och att man har flera kärleksförhållanden
efter varandra under en relativt begränsad tid, och då hjälper det ju inte även om man
levt i ett monogamt förhållande. Det kan också finnas könsaspekter på kondomanvändning.
Om tjejer är rädda för att uppfattas som ”lösaktiga” om de har kondomer med sig är det inte
kondomen som är problemet, utan synen på tjejers sexualitet, vilket då behöver diskuteras.
Så här kan en övning om kondomanvändning göras:
otrogen i grekland (eller på rockfestivalen)
Johan har en flickvän sedan ett år. efter en tid testade de sig och slutade med kondom.
på sommaren åker Johan och några kompisar till kos. där träffar Johan en tjej och de
har sex. Johan får dåligt samvete och det blir bara en gång. efter några veckor börjar
det svida när han kissar. vad ska han göra?
Man kan låta eleverna diskutera i helklass eller i grupp eller göra det som en fyra hörns-övning
med följande alternativ på frågan vad Johan ska göra:
- testa sig i smyg utan att flickvännen får veta något
- säga som det är till flickvännen
- börja använda kondom när de har samlag
- öppet hörn
Man kan följa upp med en tilläggsfråga:
En av Johans bästa kompisar, Mehmet, var med på resan. Han vet att Johan har haft sex med
en annan. Vad tycker ni att Mehmet ska göra?
En variant på övningen är att låta Johan vara otrogen med en kille i stället för en tjej. Eller
ställa det som en uppföljningsfråga. Påverkar det vad eleverna tror att Johan gör?
Obs! Använd aldrig namn som finns i klassen.
33