Tvåspråkig läslust - Stockholms universitet

allt och föräldrarna påstår att de talar suryoyo hemma. Anna konstaterar att flickan behärskar
suryoyo väl eftersom hon åtar sig att översätta suryoyotal till svenska åt kompisar som inte
förstår svenska så bra. Hemma, berättar mamman, enligt Anna, att barnen svarar på svenska
när föräldrarna talar modersmålet. Anna har också iakttagit hur barnen när de berättar om
sagan på svenska ”tar efter min pedagogik”. De vill visa de andra barnen på samma sätt som
Anna visar på svenska dvs. berättar, pekar och frågar.
Observation 3 – God natt Alfons Åberg
Vid detta tillfälle har två pedagoger Sofia och Anna en barngrupp med tre barn (3,5-
4,5åringar). Nu får barnen tillgång till både en flerspråkig och en genuint svensktalande
pedagog. De uppger att barnen är mycket intresserade, lyssnar spänt, pekar och kommenterar
på båda språken, men med ”rätt” språk för respektive pedagog och med en mer aktiv dialog
kring den svenska versionen. Efteråt genomför de båda pedagogerna intervjuer med barnen på
respektive språk, med de frågor som var förberedda av mig.
Av Sofias och Annas samtal med barnen på suryoyo framgår att några barn framhåller
suryoyo, när de tillfrågas om vilket språk de föredrar. ”Det är roligare att höra på syrianska.”
Andra svar kan handla om att barnen vill bli bättre på suryoyo. Barnen förstår sagan väl och
kommenterar livligt, enligt pedagogerna.
Barnen tillfrågas om de använder ”barnböckerna på suryoyo” hemma. Några barn har lyssnat
på barnböckerna hemma, och markerar omedvetet i sina resonemang språkvalet och föräldrarnas
inställning till barnens båda språk. Det senare handlar om att vissa föräldrar är negativa
till att använda modersmålet i förskolan, vilket följande kommentarer illustrerar.
Ja, bara på suryoyo.
Nej, bara på svenska.
Nej, inte på syrianska bara på svenska min pappa vill. (kommentar från pedagogerna:
Mamman är positiv till suryoyo.)
Anna berättar om vart och ett av barnen och den dialog som förs med pedagogen eller
kamrater emellan:
En flicka (3,5 år) lyssnar på den syrianska sagan God natt Alfons Åberg. Hon berättar för
mig ibland vad de säger exempelvis enstaka ord ficklampa, rädd. Jag frågar vad han är rädd
för? Katten säger hon då. I boken står det ”lejon” och jag vet inte om hon översätter fel eller
om inläsaren säger katt på syrianska. (Anna)
En flicka (4,5 år) frågar på svenska för att hitta rätt sida ”Var spiller de vatten?. Hon har hört
meningen på syrianska och översätter till mig. (Anna)
En annan flicka (4,5 år) lyssnar på den syrianska versionen och pekar på alla saker de läser
om i boken. Det blir som en språklektion för mig. (Anna)
En flicka (4 år) pratar efteråt med en annan flicka om boken på suryoyo. De diskuterar och
pekar. En av flickorna talar aldrig suryoyo, men förstår allt och gör gärna översättningar från
suryoyo till svenska för att ”lära” andra barn. (Anna)
49