Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

Nr 14 (2001) Lena Sundbaum: Pedagogiska strategier inom bildämnet – stimulans och utvecklingav kreativitet, fantasi och skapande förmåga hos barn med autism.Nr 15 (2001) Bodil Halvars-Franzén: Det kompetenta barnet – varför behöver vi ett kompetent barnjust nu, i vår tid och i vårt samhälle.Nr 16 (2001) Ulrika Djerf Hedbom: "Hästen, hästen skakar på sin man" en studie om små barnsförsta möten med sång.Nr 17 (2001) Maria Kraemer Lidén: Kvalitet i Förskolan, 16 förskollärares syn på kvalitet i yrket.Nr 18 (2001) Birgitta Thulén: Skolledarrollen i grundskolan – en diskussion om ledarroller ochperspektiv på ledarskap.Nr 19 (2001) Ulla Morales-Adefalk: Anpassad studiegång …. och sen då? Nätverket kring tvågymnasieelevers skolgång.Nr 20 (2001) Annika Kristoffersson: Diagnos på en debatt om diagnoser. Reaktioner på Eva Kärfvesbok Hjärnspöken, DAMP och hotet mot folkhälsan i tryckta medier under hösten –00 och våren –01.Nr 21 (2002) Bengt Wahlund: Åtgärdsprogram – för vad och för vem? En analys av lärares utsagorom barn och ungdomar, skrivna inom ramen för kurser i specialpedagogik.Nr 22 (2002) Ann-Christine Wennergren: Dialogiskt lärande för elever i hörselklass. En studie omatt utveckla ett förhållningssätt.Nr 23 (2002) Anna Egwall: Specialpedagogiska centra och specialpedagogens yrkesroll.Nr 24 (2002) Anna-Lena Ljusberg: Fritidshemmet som arena för formellt och informellt lärande.Vilka normer och värden etableras i fritidshemmet i interaktion mellan dess olika aktörer?Nr 25 (2002) Magdalena Karlsson: Flerspråkighet – problem eller förutsättning för utveckling? Enförskolestudie.Nr 26 (2002) Eva Obäck: Makt och motstånd i klassrummet. Klassrumsobservationer i individuellaprogram.Nr 27 (2002) Anneli Hippinen: Fritidspedagog eller lärare. En studie kring yrkesvalet.Nr 28 (2003) Yvonne Ekström: Lära för livet. Om kommunikationsstöd i skola och vuxenliv förpersoner med autism och samtidig utvecklingsstörning.Nr 29 (2003) Toura Hägnesten: Matematikscreening II – studium av ett kartläggningsinstrumentrelaterat till teoribildning, lärandeprocesser och styrdokument.Nr 30 (2003) Anders Rönnbäck: Lärandemiljön i skolan för den yngre punktskriftsläsande eleven.Nr 31 (2003) Anna Fouganthine: Maud. En fallstudie över en dyslektikers skriftspråkliga utveckling.Nr 32 (2003) Martina Lif Uddenfeldt: Särskilda undervisningsgrupper – en historisk tillbakablicksamt en studie om hur personal i särskilda undervisningsgrupper ser på sitt arbete idag.Nr 33 (2003) Jorun Inderberg: Samhällsvetenskapsprogrammet för elever med DYSLEXI. En studieom att utveckla förhållningssätt.Nr 34 (2003) Susanne Montin: ”Kroppen i lärandet – lärandet i kroppen”. Elever i åk 5 reflekteraröver sig själva och över sitt lärande, med utgångspunkt tagen i upplevelsen av den egna kroppen.Nr 35 (2003) Birgitta Bergqvist: Gråzonsbarnen i förskolan. Hur hittar vi dem och kan vi ge demstöd?Nr 36 (2004) Ulla Collén: Utlandsadopterade ungdomars upplevelser av skolan. En enkätstudie.