Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

More documents

Recommendations

Info

Bilaga 1Observationsmall 1Observationsprotokoll för minutobservationObservationsdatum:Observationstid:Utevistelse/PlatsTidsintervall i min Deltagande barn HandlingVuxeningripande0 –22-44-66-88-1010-1212-1414-1616-1818-2086
Bilaga 2Observationsmall 2Löpande protokollObservationsdatum:Observationstid:Antal barn:Utgångsläge/beskrivning (Var befinner sig barnen/pedagogerna? Vadsysselsätter sig barn <strong>och</strong> pedagoger med?)Objektiva iakttagelserEgna kommentarerSammanfattning:87
Page 1 and 2:
Lärarhögskolan i Stockholm - Inst
Page 3:
Lärarhögskolan i Stockholm - Inst
Page 6 and 7:
AbstractEngdahl, Karin (2005). The
Page 9 and 10:
Innehåll1. Inledning..............
Page 11:
10.4.8 Stenkastning................
Page 14 and 15:
2. Bakgrund2.1 Barndom och barndoms
Page 16 and 17:
Om barnet skriver Rousseau bland an
Page 18 and 19:
förklara och tolka har medfört at
Page 20 and 21:
2.1.4 I förskolans världBarns oli
Page 22 and 23:
snabbare och tidigare så är det
Page 24 and 25:
skulle växa upp till rättfärdiga
Page 26 and 27:
utrymme. Kan barnet upprätthålla
Page 28 and 29:
Stern menar vidare att denna period
Page 30 and 31:
Mead skriver att bakgrunden till ja
Page 32 and 33:
kulturgeografi, biologi, pedagogik,
Page 34 and 35:
aktivitetsaspekten ingår det som B
Page 36 and 37:
development -utrymmet för möjlig
Page 38 and 39:
men anser också liksom Brodin, (19
Page 40:
___________________________________
Page 43 and 44:
9. Metod9.1 Kvalitativ ansatsMin ut
Page 45 and 46:
samtala med barnen ute eftersom det
Page 47 and 48: många olösta konflikter kan vara
Page 49 and 50: 9.6 Validitet och reliabilitetBegre
Page 51 and 52: 10. Resultat10.1 Presentation av f
Page 53 and 54: 10.3.2 Svampfyndet - om att läraUn
Page 55 and 56: ska kunna delta i verksamheten. Vis
Page 57 and 58: Mina kommentarerPå grässlänten d
Page 59 and 60: 10.3.9 ”Äktenskapligt” dramaDe
Page 61 and 62: grund av att hon så sällan leker
Page 63 and 64: Tilde är allvarligt bekymrad över
Page 65 and 66: 10.3.15 Fröknarna och lekenVuxnas
Page 67 and 68: Vad brukar ni mer göra på gården
Page 69 and 70: 10.15 Flickorna springer åter och
Page 71 and 72: 10.05 Nu är det Marcus som kastar
Page 73 and 74: 10.4.10 Skitungar och barnrumporGun
Page 75 and 76: till Arvid och säger till honom at
Page 77 and 78: tenderar att ha många konflikter m
Page 79 and 80: Mina kommentarerBarn iakttar och st
Page 81 and 82: inte förrän i denna studie haft a
Page 83 and 84: 12. Analys av Resultat12.1 Kommunik
Page 85 and 86: andre och skriver att dessa andra h
Page 87 and 88: hade en helt annan karaktär och in
Page 89 and 90: 13. Två förskolor, två verklighe
Page 91 and 92: Ivarsson (2003) tar upp problematik
Page 93 and 94: ReferenserAndersson, B-E. (1986). U
Page 95 and 96: Knutsdotter Olofsson, B. (2001). Le
Page 97: Strömstedt, M. (2001). Astrid Anna
Page 101 and 102: Lärarhögskolan i StockholmInstitu
Page 103: Nr 37 (2004) Ragna Alveblad: Samspe
Page 106: Rapport nr 16 (1998) Eva Sandstedt:
show all

Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?