Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

9. Metod9.1 Kvalitativ ansatsMin utgångspunkt har varit att utifrån en kvalitativ ansats med hjälp av observationeroch intervjuer studera barnens lek, sociala samvaro och interaktion utomhus. Denkvalitativa metoden är egentligen en uppsättning av olika metoder och till de vanligastebrukar man nämna direkta eller deltagande observationer, intervjuer och källstudier/granskningav olika dokument endera var för sig eller i kombination medvarandra. En kvalitativ metod brukar kännetecknas av en närhet till forskningsobjektet,(Holme och Solwang, 1997) och kvalitativa metoder avser metoder som går ut på attbeskriva eller karaktäriserar olika sammanhang eller fenomen. Eller som Hartman(2004) skriver, det handlar också om att man försöker förstå hur människor uppleversig själva och sin omgivning och att man i en sådan undersökning försöker komma åtnågot subjektivt och då räcker det inte bara med att observera utan måste förstås genomatt man sätter sig in i människors situation genom att till exempel göra djupintervjuer.Jag har i denna studie valt att i huvudsak använda mig av observationer och intervjuersom till sin karaktär har formen av ett vardagssamtal. Olika forskare Holme ochSolwang (2004) men även Carlsson (1991) beskriver olika principer av metodiskkaraktär som är viktiga att ta hänsyn till i det kvalitativa forskningsarbetet. I huvudsakhandlar det om följande:- närheten till undersökningsmaterialet ( forskaren bör fysiskt finnas på plats).- objektiviteten (observationer och registreringar bör vara korrekta och sanna).- den slutliga rapporten bör innehåll deskriptiva beskrivningar av miljöer och händelser.- för bästa möjliga förståelse bör rapporten innehålla direkta citat.9.2 Genomförande av observationerSteg ett i genomförandet av observationer var att välja ut de observationsmetoder somvar lämpliga för denna studie av barn ute på en förskolegård. Liksom vid intervjuer kanen observation ha olika karaktär från att vara välstrukturerad till att vara helt ostrukturerad.Jag valde utifrån mitt syfte med denna studie att använd mig av delvisstrukturerade mallar med möjlighet att följa barnen i olika situationer. Dessa mallareller utgångspunkter återfinns i bilaga. 1. och bilaga. 2.Steg två var att välja ut de platser där jag kunde ha den bästa överblicken över såmånga barn som möjligt, för att se hur de fördelade sig ute på gården. Steg tre varsjälva genomförandet av observationerna. Som hjälpmedel användes endast block ochpenna, detta för att störa barnen så lite som möjligt i utevistelsen och leken och påbästa sätt ”smälta” in i miljön.Merriam (1994) skriver att olika forskare utvecklar sin egen teknik för att komma ihågoch skriva ner det som forskaren anser vara viktigt under en observation. Det är ocksåen fördel om observatören har tränat successivt på att registrera och minnasinformation. Detta har jag en långvarig erfarenhet av utifrån mitt yrke som förskol-31