- Page 1 and 2:
Lärarhögskolan i Stockholm - Inst
- Page 3:
Lärarhögskolan i Stockholm - Inst
- Page 6 and 7:
AbstractEngdahl, Karin (2005). The
- Page 9 and 10:
Innehåll1. Inledning..............
- Page 11:
10.4.8 Stenkastning................
- Page 14 and 15:
2. Bakgrund2.1 Barndom och barndoms
- Page 16 and 17:
Om barnet skriver Rousseau bland an
- Page 18 and 19:
förklara och tolka har medfört at
- Page 20 and 21:
2.1.4 I förskolans världBarns oli
- Page 22 and 23:
snabbare och tidigare så är det
- Page 24 and 25:
skulle växa upp till rättfärdiga
- Page 26 and 27:
utrymme. Kan barnet upprätthålla
- Page 28 and 29:
Stern menar vidare att denna period
- Page 30 and 31:
Mead skriver att bakgrunden till ja
- Page 32 and 33:
kulturgeografi, biologi, pedagogik,
- Page 34 and 35:
aktivitetsaspekten ingår det som B
- Page 36 and 37:
development -utrymmet för möjlig
- Page 38 and 39:
men anser också liksom Brodin, (19
- Page 40:
___________________________________
- Page 43 and 44:
9. Metod9.1 Kvalitativ ansatsMin ut
- Page 45 and 46:
samtala med barnen ute eftersom det
- Page 47 and 48:
många olösta konflikter kan vara
- Page 49 and 50:
9.6 Validitet och reliabilitetBegre
- Page 51 and 52:
10. Resultat10.1 Presentation av f
- Page 53 and 54:
10.3.2 Svampfyndet - om att läraUn
- Page 55 and 56:
ska kunna delta i verksamheten. Vis
- Page 57 and 58: Mina kommentarerPå grässlänten d
- Page 59 and 60: 10.3.9 ”Äktenskapligt” dramaDe
- Page 61 and 62: grund av att hon så sällan leker
- Page 63 and 64: Tilde är allvarligt bekymrad över
- Page 65 and 66: 10.3.15 Fröknarna och lekenVuxnas
- Page 67 and 68: Vad brukar ni mer göra på gården
- Page 69 and 70: 10.15 Flickorna springer åter och
- Page 71 and 72: 10.05 Nu är det Marcus som kastar
- Page 73 and 74: 10.4.10 Skitungar och barnrumporGun
- Page 75 and 76: till Arvid och säger till honom at
- Page 77 and 78: tenderar att ha många konflikter m
- Page 79 and 80: Mina kommentarerBarn iakttar och st
- Page 81 and 82: inte förrän i denna studie haft a
- Page 83 and 84: 12. Analys av Resultat12.1 Kommunik
- Page 85 and 86: andre och skriver att dessa andra h
- Page 87 and 88: hade en helt annan karaktär och in
- Page 89 and 90: 13. Två förskolor, två verklighe
- Page 91 and 92: Ivarsson (2003) tar upp problematik
- Page 93 and 94: ReferenserAndersson, B-E. (1986). U
- Page 95 and 96: Knutsdotter Olofsson, B. (2001). Le
- Page 97 and 98: Strömstedt, M. (2001). Astrid Anna
- Page 99 and 100: Bilaga 2Observationsmall 2Löpande
- Page 101 and 102: Lärarhögskolan i StockholmInstitu
- Page 103: Nr 37 (2004) Ragna Alveblad: Samspe
- Page 106: Rapport nr 16 (1998) Eva Sandstedt: