Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

10.3.2 Svampfyndet – om att läraUnder den första veckan är det gråkallt och regnet hänger hela tiden i luften. Barnenhar precis kommit ut men de har redan hunnit starta upp sina lekar när jag anländer tillförskolan.11.00 Monika och Anita har på sin promenad runt gården hittat några svampar.De kommer upp till mig och Erik (personal) och visar svamparna.11.03 Nu kommer också Jonas för att titta på vad som försiggår.11.05 Ytterligare två pojkar Tore och Björn vill vara med och titta på svampenErik har under tiden börjat undersöka svampen och instruerar barnen att lukta och tittanoga på svampen. Alla barnen luktar noga och petar försiktigt på svampen som nubörjar falla sönder i bitar. Erik säger till de barn som petat på svampen att de inte fårröra den och förklarar att den inte är ätbar. Han förklarar vidare för barnen att han skagå upp till huset och hämta en kniv – så ska barnen få se hur svampen ser ut inuti.11.10 Erik går upp till huset och under tiden börjar Tore och Björn att peta lite påsvampen igen. Får dock tillsägelse av övriga barn och släntrar i väg ner mot sandlådan.11.15 Erik är tillbaka utrustad med en kniv. Även Tore och Björn kommer tillbaka dåde ser Erik utrustad med kniv. Han tar upp olika bitar från svampen och skär igenomdessa så barnen får se hur de ser ut inuti.Mina kommentarerNär flickorna kommer för att visa sitt svampfynd för Erik så utnyttjar han genastsituationen till att bli ett lärmoment för barnen. Det hade kunnat vara enkelt i hanssituation att bara säga till barnen att genast gå och kasta iväg svampen. I stället tar hantillfället i akt att prata lite om svampar och visar barnen hur en svamp är uppbyggd. Defår titta och lukta två bra egenskaper att inneha för presumtiva svampplockare. Erikvisar engagemang och tålamod i sin beskrivning av svampen och barnen visar sammatålamod som står kvar och lyssnar på Erik medan andra barn leker och stojarruntomkring.10.3.3 SandlådanSandlådorna hör till de mer frekventerade platserna på förskolegården. Under denperiod jag observerade barnen var det nästan alltid något eller några barn som lekteendera i den sandlåda som ligger rakt framför huset eller i den sandlåda som ligger litemer avskilt till höger från ingången till stora huset. Den sandlåda som ligger mitt pågården ligger mer öppet, på en rätt solig plats medan den nedre är mer placerad iskugga från de stora träden samtidigt som den är mer undanskymd för vuxnas insyn.Båda sandlådorna är livligt frekventerade och den mest centrala av de båda liggerungefär en halvmeter ifrån min ordinarie observationsplats. Under en förmiddag därvädret växlar mellan sol och moln är det ett flertal av pojkarna som samlats i densandlåda som ligger en halvmeter från min observationsplats. Natten innan har det41