Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

______________________________________________________________________Modell över interaktion och lekINTERAKTIONUtvecklingspsykologiUtvecklingsekologiSamspelSensivitet SensitivitetKommunikationMiljöpsykologiSocialpsykologiLEKFigur 1: Modell över pågående process mellan samspel, sensitivitet ochkommunikation kopplat till områden som lek och interaktion.______________________________________________________________________I ett teoretiskt sammanhang skulle man kunna betrakta de olika begreppen som ständigtpågående och det som skapar utveckling både på kort och på lång sikt. Som jag tidigarepåpekat inträffar det hela tiden störningar som gör att olika processer avbryts ochibland blir stillastående för en tid. Jag ansluter mig dock till den syn som miljöpsykologin,socialpsykologin, utvecklingsekologin och utvecklingspsykologins gemensamtrepresenterar i så motto att samspel, kommunikation och sensitivitet är viktigaförutsättningar för individens utveckling. Utifrån detta ställningstagande har jag skapatmin egen modell. De små pilarnas riktning inne i modellen åskådliggör det ständigtpågående processflödet mellan de tre olika begrepp som gemensamt förutsätter ochgenererar utveckling. Blockpilar utanför modellen får representera begreppens förbindelsetill fyra olika teorier kopplat till mina två delområden i studien, lek ochinteraktion. För att utveckla alla tre färdighetsområden kommunikation, sensitivitet ochsamspel behöver också barnet träna i att handskas med konflikter av olika slag ochdärför har jag även tagit med detta fjärde begrepp som jag ser som ytterligare ett viktigtbegrepp och ett begrepp med relevans för min studie. Detta mot bakgrund av attkonflikter finns med i de flesta mänskliga sammanhang. Jag har valt att åskådliggöradetta i en ytterligare modell.28