Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

(Sjörövar-Fabbe) och hennes flickkompisar intog gungorna avvek dock från det merstillsamma gungandet. De satte högsta fart, gungade högt samtidigt som de sjöng förfull hals tillsammans.Forskning har visat att gungor tycks inta en central position på många förskolor ochlekplatser. Jag kunde dock inte se att det förhöll sig riktigt på samma sätt på dennaförskola. Kanske för att de kunde sysselsätta sig mer med andra aktiviteter – kanske vardet andra faktorer som avgjorde? Vädret var kallt, det småregnade då och då ochbarnen behövde röra på sig för att inte frysa. En av flickorna på avdelning Skeppetanvände dock gungorna i betydligt högre grad än andra. Vid samtliga åtta observationstillfällensatt hon länge (10 minuter eller mer) i gungorna eller uppsökte dem vidflera tillfällen under utevistelsen.10.3.11 Tillträde till lekenVid de inledande observationerna kom ganska snart några barn att särskilt fånga mittintresse båda var flickor som sinsemellan uppvisade diametralt olika sätt att förhålla sigtill sina kamrater och olika lekar på gården. Dessa var Tilde fem år som vid ett flertaltillfällen lekte mycket ensam eller i närheten av andra barn dock utan att delta i självaleken med de övriga. Den andra flickan var en annan femåring Emma social ochspontan, och som ledde och utvecklade många av de av mig iakttagna lekarna. För attfå tillträde till leken krävs det för det mesta att barnen uppvisar någon form av socialeller kommunikativ kompetens och olika barn har olika strategier för detta.Om Tilde – ensamlekareUnder den första dagen som jag observerar ser jag Tilde fem år leka bredvid de andraflickorna. Bakom de andra flickorna, framför de andra flickorna eller på någon annanplats där hon leker, men leker för sig själv. Ofta kunde jag se henne iaktta andralekande barn men på avstånd. Andra gånger kunde hon vara nära de andra barnen mendeltog inte i deras lekar. Bara undantagsvis deltog hon i de andras lekar men då underkorta stunder (under fem minuter). Ingen av de övriga barnen retade eller bråkade medhenne men tilltalade henne enbart sporadiskt. Undantaget var Ulrica som ofta lektemed Tilde även om det var korta stunder. Ute på gården kunde förmiddagarna se ut påföljande sätt för Tilde. Dessa exempel är hämtade från två av de dagar det var somkallast i juni månad och alla frös, både vuxna och barn vilket gjorde att ingen var stillaunder en längre period.Ute på gården fanns under dessa båda dagar 22 barn ute på gården både från bådeSkeppet och Jollen. Samtliga pedagoger fanns tillgängliga ute på gården vilket underdenna förmiddag betyder fyra stycken då en pedagog var tillfälligt sjuk. De fannsspridda över gården fördelade över barngruppens olika aktivitetsmönster.Exempel 1Jag sitter och fryser på den vanliga observationsplatsen, fingrarna är stelfrusna mensom tur är kommer personalen med kaffe till mig. Jag har i dag fokuserat på Tilde på48