Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

More documents

Recommendations

Info

9.5 Bearbetning av data................................................................................................... 349.5.1 Analysmodell ........................................................................................................ 349.6 Validitet och reliabilitet............................................................................................. 379.7 Etiska överväganden ................................................................................................. 379.8 Metodiska överväganden .......................................................................................... 3810. Resultat.......................................................................................................3910.1 Presentation av förskolan Villa Villerkulla........................................................... 3910.2 Presentation förskolan Måsen ................................................................................ 3910.3 Resultat från förskolan Villa Villerkulla............................................................... 4010.3.1 Ute på gården ..................................................................................................... 4010.3.2 Svampfyndet - om att lära.................................................................................. 4110.3.3 Sandlådan........................................................................................................... 4110.3.4 Kanalbygget i sandlådan .................................................................................... 4210.3.5 Bollplanket......................................................................................................... 4310.3.6 Lek på öppen yta................................................................................................ 4410.3.7 Girlpower ........................................................................................................... 4410.3.8 Batmangänget..................................................................................................... 4510.3.9 ”Äktenskapligt” drama....................................................................................... 4710.3.10 Gungorna.......................................................................................................... 4710.3.11 Tillträde till leken............................................................................................. 4810.3.12 Samtal med Tilde ............................................................................................. 5010.3.13 Vår semester..................................................................................................... 5110.3.14 Empati .............................................................................................................. 5210.3.15 Fröknarna och leken......................................................................................... 5310.3.16 Nästa tillfälle.................................................................................................... 5410.4. Resultat från förskolan Måsen .............................................................................. 5610.4.1 Ute på gården ..................................................................................................... 5610.4.2 Sandlådan........................................................................................................... 5610.4.3 Matlagning ......................................................................................................... 5610.4.4 Ramla i groparna................................................................................................ 5710.4.5 Lek på öppen yta................................................................................................ 5810.4.6 Jaga runt ............................................................................................................. 5810.4.7 Rymningen......................................................................................................... 59
10.4.8 Stenkastning....................................................................................................... 6010.4.9 Gungorna............................................................................................................ 6010.4.10 Skitungar och barnrumpor ............................................................................... 6110.4.11 Att gunga är härligt .......................................................................................... 6110.4.12 Tillträde till leken............................................................................................. 6110.4.13 Min bästa kompis gick just hem ...................................................................... 6210.4.14 Empati .............................................................................................................. 6310.4.15 Semesterplaner – en diskussion ....................................................................... 6310.4.16 Kan fröknar leka............................................................................................... 6411. Analysprocessen.........................................................................................6811.1 En inledande jämförelse.......................................................................................... 6811.1.1 Likheter .............................................................................................................. 6811.1.2 Skillnader ........................................................................................................... 6911.2 Det andra och tredje steget ..................................................................................... 7012. Analys av Resultat .....................................................................................7112.1 Kommunikation, sensivitet och samspel i Vardagssamvaron ............................. 7112.2 Kommunikation, sensitivitet och samspel i Leken................................................ 7412.3 Konfliktsituationerna .............................................................................................. 7513. Två förskolor, två verkligheter - En avslutande reflektion...................77Referenser..........................................................................................................81Bilaga 1 ..............................................................................................................86Bilaga 2 ..............................................................................................................87Bilaga 3 ..............................................................................................................88
Page 1 and 2: Lärarhögskolan i Stockholm - Inst
Page 3: Lärarhögskolan i Stockholm - Inst
Page 6 and 7: AbstractEngdahl, Karin (2005). The
Page 9: Innehåll1. Inledning..............
Page 14 and 15: 2. Bakgrund2.1 Barndom och barndoms
Page 16 and 17: Om barnet skriver Rousseau bland an
Page 18 and 19: förklara och tolka har medfört at
Page 20 and 21: 2.1.4 I förskolans världBarns oli
Page 22 and 23: snabbare och tidigare så är det
Page 24 and 25: skulle växa upp till rättfärdiga
Page 26 and 27: utrymme. Kan barnet upprätthålla
Page 28 and 29: Stern menar vidare att denna period
Page 30 and 31: Mead skriver att bakgrunden till ja
Page 32 and 33: kulturgeografi, biologi, pedagogik,
Page 34 and 35: aktivitetsaspekten ingår det som B
Page 36 and 37: development -utrymmet för möjlig
Page 38 and 39: men anser också liksom Brodin, (19
Page 40: ___________________________________
Page 43 and 44: 9. Metod9.1 Kvalitativ ansatsMin ut
Page 45 and 46: samtala med barnen ute eftersom det
Page 47 and 48: många olösta konflikter kan vara
Page 49 and 50: 9.6 Validitet och reliabilitetBegre
Page 51 and 52: 10. Resultat10.1 Presentation av f
Page 53 and 54: 10.3.2 Svampfyndet - om att läraUn
Page 55 and 56: ska kunna delta i verksamheten. Vis
Page 57 and 58: Mina kommentarerPå grässlänten d
Page 59 and 60: 10.3.9 ”Äktenskapligt” dramaDe
Page 61 and 62:
grund av att hon så sällan leker
Page 63 and 64:
Tilde är allvarligt bekymrad över
Page 65 and 66:
10.3.15 Fröknarna och lekenVuxnas
Page 67 and 68:
Vad brukar ni mer göra på gården
Page 69 and 70:
10.15 Flickorna springer åter och
Page 71 and 72:
10.05 Nu är det Marcus som kastar
Page 73 and 74:
10.4.10 Skitungar och barnrumporGun
Page 75 and 76:
till Arvid och säger till honom at
Page 77 and 78:
tenderar att ha många konflikter m
Page 79 and 80:
Mina kommentarerBarn iakttar och st
Page 81 and 82:
inte förrän i denna studie haft a
Page 83 and 84:
12. Analys av Resultat12.1 Kommunik
Page 85 and 86:
andre och skriver att dessa andra h
Page 87 and 88:
hade en helt annan karaktär och in
Page 89 and 90:
13. Två förskolor, två verklighe
Page 91 and 92:
Ivarsson (2003) tar upp problematik
Page 93 and 94:
ReferenserAndersson, B-E. (1986). U
Page 95 and 96:
Knutsdotter Olofsson, B. (2001). Le
Page 97 and 98:
Strömstedt, M. (2001). Astrid Anna
Page 99 and 100:
Bilaga 2Observationsmall 2Löpande
Page 101 and 102:
Lärarhögskolan i StockholmInstitu
Page 103:
Nr 37 (2004) Ragna Alveblad: Samspe
Page 106:
Rapport nr 16 (1998) Eva Sandstedt:
show all

Nr 51 - och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV - Stockholms ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?