14.01.2015 Views

bölüm ıı - Prof.Dr. Seval Fer

bölüm ıı - Prof.Dr. Seval Fer

bölüm ıı - Prof.Dr. Seval Fer

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

108<br />

Tablo 14. C Kuru Öğrencilerinin Depresif Yükleme Biçimi Ölçeği ve Durumluk-<br />

Sürekli Kaygı Envanterinden Elde Edilen Puanları ile Başarı Düzeyleri Arasındaki<br />

Çoklu Regresyon Analizi<br />

Değişken<br />

B<br />

Standart<br />

Hata<br />

Β T P R Kısmi r<br />

Sabit 72.48 37.79 1.91 .05<br />

Durumluk Kaygı -.13 .43 -.03 -.30 .75 -.05 -.03<br />

Depresif Yükleme Biçimi -.05 .66 -.00 -.08 .93 .00 -.00<br />

Sürekli Kaygı -.36 .34 -.10 -1.06 .28 -.11 -.10<br />

R: .11 R 2 : .14 F (3,100) : .47 p:.70<br />

Tablo 14’te incelenebileceği gibi yordayıcı değişkenlerle (Durumluk Kaygı, Sürekli<br />

Kaygı ve Öğrenilmiş Çaresizlik) bağımlı değişken (İngilizce Akademik Başarı)<br />

arasındaki ikili ve kısmi korelasyonlar verilmiştir. Bu bulgular ışığında C kuru<br />

öğrencilerinin Durumluk Kaygı puanları ile İngilizce Akademik Başarı Testi puanları<br />

arasındaki korelasyonun r= -0.03; Depresif Yükleme Biçimi puanları ile İngilizce<br />

Akademik Başarı Testi puanları arasındaki korelasyonun r= 0.00; Sürekli Kaygı<br />

puanları ile İngilizce Akademik Başarı Testi puanları arasındaki korelasyon değerinin<br />

ise r= -0.10 olduğu görülmüştür.<br />

Tablo 14 incelendiğinde Durumluk Kaygı, Sürekli Kaygı ve Depresif Yükleme Biçimi<br />

değişkenleri ile birlikte, C kuru öğrencilerinin İngilizce Akademik Başarı Testi puanları<br />

ile düşük düzeyde ve anlamlı olmayan bir ilişki ortaya koymuştur (R= 0.11, R 2 = 0.14,<br />

p>0.05). Yukarıda belirtilen bu üç değişken birlikte, öğrencilerin İngilizce Akademik<br />

Başarılarındaki varyansın yaklaşık binde 1’ini açıklamıştır.<br />

Regresyon katsayılarının anlamlılığına ilişkin t sonuçları da üç değişkenin öğrencilerin<br />

İngilizce Akademik Başarıları üzerindeki etkisinin (yordayıcılığının) anlamlı olmadığını<br />

göstermiştir.<br />

Regresyon analizi sonuçlarına göre İngilizce Akademik Başarının yordanmasına ilişkin<br />

regresyon eşitliği (matematiksel model) aşağıda verilmiştir.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!