Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
BÖLÜM I<br />
GİRİŞ<br />
Bu çalışmada Yıldız Teknik Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksek Okulu, Temel<br />
İngilizce Bölümüne (Hazırlık) devam eden A, B ve C kurlarındaki öğrencilerin<br />
Öğrenilmiş Çaresizlik ve Kaygı Düzeylerinin İngilizce Başarı Düzeyleri üzerinde bir<br />
etkisi olup olmadığı araştırılmıştır. Bu <strong>bölüm</strong>de araştırmanın problem durumu, problem<br />
cümlesi, ilgili araştırmalar, alt problemler, sayıtlılar ve sınırlılıklara yer verilmiştir.<br />
PROBLEM DURUMU<br />
Biyo-kültürel bir varlık olan insanın tüm yaşamı süresince yanıtlaması gereken en temel<br />
soru ‘Nasıl yaşamalıyım’ sorusu olmuştur. Bireyin yaşamı boyunca karşılaşacağı<br />
sorunların tümü, bu genel soru çerçevesinde çözümlenmektedir. Bu temel sorunun<br />
yanıtı olabilecek gerekli öğrenmeler, insanın tüm yaşamını doldurmaktadır (Senemoğlu,<br />
2002: 7). En basit anlamda bireylerin içinde bulundukları dış dünyayı kavrama ve onu<br />
anlamlandırma çabası, öğrenmeye duyulan ihtiyacın en somut kanıtıdır.<br />
İnsanoğlu dünyaya geldiği andan itibaren duyu organlarının kendisine sağladığı yetiyle<br />
gördüklerini, duyduklarını, dokunduklarını algılamaya ve onlara anlamlar yüklemeye<br />
çalışmaktadır. Bunun doğal bir sonucu olarak gösterilen davranışlar sadece duyu<br />
organlarının insanlara sağladığı olanaklar çerçevesinde sınırlı kalmamakta; bunun<br />
yanında sevme, nefret etme, korkma, kıskanma gibi içinde bulunulan çevre, alınan<br />
eğitim, geçirilen yaşantılar ve deneyimlerle şekillenen birçok duyguyu da<br />
kapsamaktadır.<br />
Biyolojik bir varlık olarak emme, ağlama gibi çok sınırlı davranışlarla dünyaya gelen<br />
insan, kısa sürede pek çok yeni davranış göstermeye başlamakta (Erden, 2001: 17) ve<br />
birçok bilinmeyen karşısında öğrendiği yeni deneyimlerle yaşantısını şekillendirmeye<br />
çalışmaktadır.
Change language