Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
26<br />
için gerekli ön şartlardan biri olmaktadır. Yeterince güdülenmemiş bir öğrenci<br />
öğrenmeye hazır hale gelmemiş demektir ve kişiyi öğrenmeye sevk edecek önemli bir<br />
neden olmadıkça öğrenmeye karşı ilgi gelişmemektedir.<br />
2.3. Kültürel ve Sosyal Farklılıklar<br />
Modern toplumlarda sosyo-ekonomik statü ailenin gelir düzeyi, eğitim durumu,<br />
yaşadığı yer, sahip olduğu güç ve saygınlık gibi etmenler tarafından belirlenir.<br />
Toplumda bireyler bu özelliklere göre düşük, orta ve yüksek olmak üzere gruplara<br />
ayrılır. Her gruba ait olan bireylerin yaşam tarzları, sahip oldukları değerler birbirine<br />
benzer. Sosyo-ekonomik statü ile okul başarısı arasında yakın bir ilişki vardır. Örneğin<br />
tüm toplumlarda yüksek sosyo-ekonomik statülü öğrencilerin büyük bir çoğunluğu<br />
düşük sosyo-ekonomik statülü öğrencilere göre daha uzun süre eğitim kurumlarına<br />
devam eder ve başarı düzeyleri yüksektir (Erden ve Akman, 2003: 230).<br />
2.4. Cinsiyet Farklılıkları<br />
İçinde bulunduğumuz yıllarda psikologların cinsiyet gelişimi konusundaki fikirlerinde<br />
önemli bir farklılaşmanın olduğunu gözlemlemekteyiz. Her şeyden önce hangi yollarla,<br />
hangi dereceye kadar ve hangi süreçlerden geçerek kızlar ve erkekler birbirinden<br />
ayrılmaktadır şeklindeki ampirik soruların varlığına şahit olmaktayız. Bunun yanı sıra<br />
psikologların cinsiyetlerin nasıl birbirinden ayrıldığı konusundaki çalışmalarında ve<br />
geldikleri noktada da geçmişe oranla oldukça farklı sonuçlara ulaştıkları görülmektedir<br />
(Hartup & Silbereisen, 2002: 202).<br />
Erden ve Akman (2003: 239)’a göre ise öğrenme-öğretme sürecinde cinsiyetin başarıyı<br />
etkileyen bir etmen olarak ortaya çıkmasının temel nedeni biyolojik farklılıklardan çok<br />
kültürel özelliklerdir. Her kültürde hem kız hem de erkek çocuklar için uygun görülmüş<br />
kişilik özellikleri, davranış biçimleri ve tutumlar vardır. Çocuklar bu rolü 3 yaşından<br />
itibaren okul öncesi eğitim kurumlarında ve aile içinde öğrenmeye başlar.<br />
Cinsiyet farklılığı üzerine yapılan eski araştırmalar kız çocukların sözel, erkek<br />
çocukların ise matematik ve uzaysal zekâlarının daha gelişmiş olduğunu göstermekle<br />
birlikte, son yıllarda yapılan araştırmalar bu bulguları desteklememektedir (Erden ve<br />
Akman, 2003: 239).
Change language