bölüm ıı - Prof.Dr. Seval Fer

48
Bu nasıl mümkün olacaktır Henüz edinilmeyen yapıları barındıran bir dil nasıl
anlaşılacaktır Krashen (1987: 21-22)’e göre bu sorunun cevabı bireylerin anlamalarına
yardımcı olan dilbilim becerilerini kullanmasında yatar. Bunun yanında bağlam,
dünyaya ait bilgiler ve ilave-dilbilim bilgisi, bize yöneltilen dilin anlaşılmasına yardımcı
olmaktadır. Dolayısıyla girdi varsayımını dört ana başlık altında incelemek mümkün
olacaktır:
• Girdi varsayımı öğrenmeyle değil, edinmeyle alakalıdır.
• Dili ancak düzeyimizin ötesinde yapıları içerdiği haliyle edinebiliriz (‘i+1). Bu
eylem bağlam ya da ilave-dilbilim bilgisi yardımıyla gerçekleşmektedir.
• İletişimin başarılı olmasıyla ve girdinin anlaşılmasıyla, ‘i+1’in gerçekleşmesi
kendiliğinden mümkün olacaktır.
• Üretim yeteneği kendiliğinden ortaya çıkmaktadır. Doğrudan öğretilemez.
5.5. Duyuşsal Filtre Hipotezi
Duyuşsal Filtre Hipotezi ikinci dil edinim süreciyle duyuşsal etkenlerin nasıl
bağdaştırıldığını açıklamaktadır. Duyuşsal Filtre kavramı ilk olarak Dulay ve Burt
(1977) tarafından ortaya atılmış duyuşsal değişkenler ve ikinci dil edinimi arasındaki
teorik çalışmalara uygunluğu görülmüştür.
Yapılan araştırmalarda duyuşsal etkenlerin iki dil ediniminde önemli bir rol oynadığı
sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçların çoğu aşağıda belirtilen üç kategoriden
birine dayandırılabilir.
• Motivasyon: Motivasyonu yüksek olan bireyler yabancı dil ediniminde
genellikle daha başarılı olmaktadırlar (genellikle, fakat her zaman değil,
‘birleşimci güdülenme’).
• Kendine Güven: Kendine güveni olan bireylerin ikinci dil ediniminde daha
başarılıdırlar.
• Kaygı: Sınıf ya da bireysel olarak ölçüldüğünde düşük kaygı düzeyinin ikinci dil
edinimine katkısı olduğu görülmektedir (Krashen, 1987: 30-31).