You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
44<br />
role sahip olduğunu belirtmişlerdir. Örneğin Gardner (1985, Akt., Sparks,<br />
Ganschow, Artzer, Siebenhar, & Plageman, 2004) öğrencilerin motivasyon ve yabancı<br />
dile olan yatkınlıklarının dil öğreniminde önemli olduğunu belirtirken; öğrencilerin<br />
kaygı düzeylerinin yabancı dil öğrenme sürecinde rastlantısal etkilere neden<br />
olabileceğini belirtmiştir. Diğer yandan Ehrman (1990, Akt, Sparks, Ganschow, Artzer,<br />
Siebenhar, & Plageman, 2004) da kişilik tipinin, bazı öğrencilerin neden diğerlerine<br />
göre daha kolay bir şekilde yabancı dili öğrendikleri sorusuna cevap olabileceğini<br />
belirtmiştir.<br />
Krashen (1983, Akt., Garfinkel, Quinn, & Roeper, 1993), yabancı bir dili öğrenmeye<br />
karşı olumlu tutum geliştiren öğrencilerin, o dilin tesirinde daha çok kaldıklarını ve<br />
bunun doğal bir sonucu olarak da daha yüksek bir algılama içerisinde olduklarını ifade<br />
etmektedir. Pimsleur Dil Tutum Ölçeğinde, dile karşı tutumlarında yüksek puanlar alan<br />
öğrencilerin motivasyonla ilgili sorulara (‘Yabancı bir dil öğrenimi görmek ister<br />
misiniz’) olumlu cevaplar verenler olduğu görülmektedir.<br />
5. Krashen’in Dil Edinim Hipotezi<br />
Krashen, geliştirdiği ‘Duyuşsal Filtre Hipotezi’nde (Affective Filter Hypothesis)<br />
yabancı dil öğreniminde güdülenme, kendine güven ve endişe gibi terimlerle ilişkili olan<br />
duygusal değişkenlerin dil edinimini olumlu ya da olumsuz bir şekilde etkilediği<br />
üzerinde durmuştur (Demircan, 1990: 67). Bunun yanı sıra öz-güvenin de duyuşsal<br />
filtrede önemli bir faktör olduğu ve öğrenicinin dil edinim sürecini etkilediği ileri<br />
sürülmektedir (Tarone & Yule, 1989). Bir başka deyişle güdülenme düzeyi, öz-güveni<br />
yüksek, kaygı düzeyi düşük olan öğrenicilerin yabancı dil öğreniminde daha başarılı<br />
olabilecekleri ifade edilmektedir.<br />
Dil edinimiyle ilgili olarak Krashen (1987)’in savunduğu varsayımlar şunlardır:<br />
• Edinim-öğrenim Ayırımı<br />
• Doğal Sıra Hipotezi<br />
• Düzelti Hipotezi<br />
• Girdi Hipotezi<br />
• Duyuşsal Filtre Hipotezi
Change language