You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
116<br />
BÖLÜM IV<br />
SONUÇLAR VE ÖNERİLER<br />
Bu <strong>bölüm</strong>de, yapılan istatistiksel hesaplamalar neticesinde elde edilen bulgulara<br />
dayanılarak ulaşılan sonuçlar ve bu sonuçlar doğrultusunda yapılan önerilere yer<br />
verilmiştir.<br />
SONUÇLAR<br />
Bu araştırma Temel İngilizce Bölümüne (Hazırlık) devam eden A, B ve C kurundaki<br />
öğrencilerin Öğrenilmiş Çaresizlik ve Kaygı Düzeylerinin İngilizce Akademik<br />
Başarıları üzerinde anlamlı bir etkisinin olup olmadığını saptamak amacıyla<br />
gerçekleştirilmiştir.<br />
Araştırmanın alt problemleri çerçevesinde ulaşılan bulgular ışığında yapılan incelemeler<br />
neticesinde elde edilen sonuçlar aşağıda sunulmuştur.<br />
1. Temel İngilizce Bölümüne (Hazırlık) devam eden A kuru öğrencilerinin İngilizce<br />
Akademik Başarılarının yordanmasına ilişkin olarak yapılan hesaplamalar sonucunda,<br />
yordayıcı değişkenlerden Durumluk Kaygı, Sürekli Kaygı ve Depresif Yükleme<br />
Biçiminin, İngilizce Akademik Başarıyı etkilemediği anlaşılmıştır.<br />
2. Temel İngilizce Bölümüne (Hazırlık) devam eden B kuru öğrencilerinin İngilizce<br />
Akademik Başarılarının yordanmasına ilişkin olarak yapılan hesaplamalar sonucunda,<br />
yordayıcı değişkenlerden Durumluk Kaygı, Sürekli Kaygı ve Depresif Yükleme<br />
Biçiminin, İngilizce Akademik Başarıyı etkilemediği anlaşılmıştır.<br />
3. Temel İngilizce Bölümüne (Hazırlık) devam eden C kuru öğrencilerinin İngilizce<br />
Akademik Başarılarının yordanmasına ilişkin olarak yapılan hesaplamalar sonucunda,<br />
yordayıcı değişkenlerden Durumluk Kaygı, Sürekli Kaygı ve Depresif Yükleme<br />
Biçiminin, İngilizce Akademik Başarıyı etkilemediği anlaşılmıştır.
Change language