full text - Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie

Sprawność fizyczna uczniów szkoły ponadgimnazjalnej uczestniczących w zajęciach ruchowych...Ryc. 1. Wyniki próby „skłon w przód w siadzie” określającej poziom gibkości tułowiaFig. 1. Results of the test “sit and reach” which determines the level of flexibilitywie we wszystkich grupach badanych uczniów w poszczególnychpomiarach. Wyjątek stanowili chłopcyz grupy „tradycyjnej”. W każdej z grup (E 1, K 1, K 2)wynik końcowy był wyższy niż rezultat uzyskany podczaspierwszego pomiaru, gdy tymczasem jedyniew grupie „tradycyjnej” chłopców między badaniami(początkowymi i końcowymi) nie zaobserwowanoróżnicy istotnej statystycznie. Najwyższym wynikiemw szóstym pomiarze wśród chłopców legitymowała sięgrupa „empatia bez piłki” (x – = 29,46 cm), która jużsfgp6na początku badań prezentowała najwyższy poziomgibkości (zob. prawa strona ryc. 1). Chłopcy z grupy„piłka z empatią” uzyskali nieznacznie niższy wynik( – x = 27,56 cm) od swoich kolegów z grupy „empatiabez piłki”, przy czym znaczący wpływ na rezultatsfgp6końcowy miały niekorzystne zmiany podczas przerwywakacyjnej (x – = 28 cm, x– = 24,38 cm). W grupiesfgp3 sfgp4dziewcząt analiza trójzmiennowej interakcji (zob. lewastrona ryc. 1) wykazała ciągły, stopniowy, znaczącywzrost rezultatów w grupie „piłka z empatią”. Badanete uzyskały najwyższy spośród wszystkich grup, choćZnaczącynieróżniący się od nich na poziomie statystycznym, wynikkońcowy (x – = 27,34 cm).sfgp6okazał się również efekt dwuzmiennejinterakcji „płeć” × „grupa”. Wyniki wykazały brak wyraźnegozróżnicowania gibkości między grupami dziewcząta grupami zwanymi „piłka z empatią” i „empatiabez piłki” chłopców. Jedynie rezultaty uzyskane przezgrupę chłopców określaną jako „tradycyjna” różniły sięznacząco od wyników pozostałych grup. Sugerowaćto może, iż zmiany poziomu gibkości nie są uwarunkowanepłcią.Drugą z podlegających kontroli składowych sprawnościfizycznej była siła eksplozywna nóg, mierzonaprzez skok w dal z miejsca. Na podstawie analizy wariancjistwierdzono znaczący efekt interakcji na najbardziejzłożonym poziomie „pomiar” × „grupa” × „płeć”;F(10, 895) = 4,51, p < 0,001. Analiza tej trójzmiennowejinterakcji (zob. ryc. 2) wykazała różne tendencje zmianw rezultatach podczas dwuletnich prac badawczych.Na zakończenie badań wyniki wszystkich grup realizującychtreści ukierunkowane na rozbudzanie empatii, tj.„piłka z empatią” i „empatia bez piłki”, były wyższe niżrezultaty w pierwszym pomiarze.Dzięki realizacji programu opartego na aktywnościruchowej z piłką rozbudzającej empatię rezultat grupy– 73 –