Konsulent, Leder & Medarbejder - Provokator

More documents

Recommendations

Info

MacMann Berg er et konsulenthus, der arbejder med organisationsudvikling. De baserer deres teoretiske og praktiske fundament på systemisk teori, socialkonstruktionisme og anerkendende praksis. MMB har eksisteret siden 2000 og består i dag af ca. 18 konsulenter og medarbejdere. <strong>Konsulent</strong>huset har sit hovedkontor i Århus og har desuden en afdeling i København. <strong>Konsulent</strong>erne hos MMB har mange forskellige uddannelsesmæssige baggrunde, så som pædagogiske, handels- og uddannelsesmæssige samt psykologiske og samtlige har mangeårige erfaringer med konsulentvirksomhed. I deres værdigrundlag, fremsætter MMB som deres vision at være førende inden for den systemiske ledelse og organisationsudvikling. MMB har en tro på, at den viden og de kompetencer en organisation har behov for, i vid udstrækning findes i organisationen selv, og at det afgørende for udvikling er, at skabe en refleksiv læringskultur, med fokus på vidensdeling og kompetenceudvikling. MMB erklærer, at de ser lederne som den centrale kulturskaber i organisationen og at de derfor ser lederudvikling som et meget centralt element i enhver organisationsudvikling. De kan derfor siges at arbejde ud fra et ledelsesperspektiv, idet de primært arbejder med uddannelse og coaching af ledere, og kun i mindre grad arbejder direkte med medarbejdere. De tilbyder en række uddannelsesforløb, der bl.a. veksler mellem undervisning, gruppearbejde og praksisøvelser i de studerendes egen virksomhed – herunder en 1.årig uddannelse i ”systemisk ledelse” 36 (Internetside 2). 7.4 Systemisk ledelse 7.4.1 Fra teori til praksis Som det bl.a. vil fremgå af følgende afsnit om systemisk ledelse (SL) 37 kan man grundlæggende karakterisere SL’s teoretiske opbygning som værende en ”tragt” inspireret fremskrivning. Denne måde at tænke teori på implicerer bl.a., hvorledes MMB processuelt går til en given opgave og rummer samtidig en række teoretiske begreber, der kan anvendes af konsulent såvel som kunde som organisatoriske og ledelsesmæssige redskaber. Med den processuelle opgavetilgang menes, at de anvendte teoretiske perspektiver tilsammen giver mulighed for en overordnet 2. ordens iagttagelse 36 Læs mere om uddannelsen i forbindelse med analyseafsnittet. 37 Systemisk; at organisationer opfattes som et system af personer i relationer (Hornstrup et al. 2007, 172). 64
af en given organisation (systemteori), en mere konkret iagttagelse af organisationens interne relationelle dynamikker (socialkonstruktionisme, diskurspsykologi) og en metodisk tilgang, der tilsigter at retningsgive en positiv udviklingsproces for aktører, enheder og kommunikationer/operationer, der figurerer som drivkraft for organisationens målrationale (AI m.m.) 38 . 7.4.2 Tankeværktøjer Redskaberne, der udvikles i relation mellem teori og praksis, knytter således an til et konstruktionistisk menneskesyn og kobles med erfaringer fra konsulentvirksomhed. Redskaberne udvikles således kontinuert i henhold til MMBs techne (mulighedsbetingelser). Denne dynamiske tilpasning/udvikling bliver således akklimatiseret i henhold til de konkrete omstændigheder ved en given opgave, hvilket stemmer godt overens med eksempelvis Batesons og positioneringsteoriens fokus på kontekst og systemteorien i øvrigt. Det socialkonstruktionistiske perspektiv på intersubjektive relationer giver, som nævnt, indblik i de processer, der udspiller sig i organisationer og bidrager bl.a. ved, at det bliver muligt at arbejde med relationelle, positionerings- og kontekstorienterede forhold. I denne sammenhæng spiller sproget og kommunikation en afgørende rolle som både et redskab til at forstå subjektive forhold, til at skabe refleksion og som et værktøj til aktivt at ændre både måder at tale om og forstå arbejdsbetingelser. I relation til dette koncentrerer SL sig om at formulere spørgemåder, hvor en leder gennem et neutralt coachende udgangspunkt kan afstedkomme refleksion og nysgerrighed. Til disse diagnosticerings-, refleksions- og ”tanke” værktøjer kobles et anerkendende perspektiv (AI), hvis grundantagelse går ud på at være samtalende ud fra en anerkendende etik (Hornstrup et al., 2007: 50). Det er således også gennem denne værdsættende samtaleform, at det bliver muligt at 38 Teoretisk inspiration: Systemteori – Maturana, Bateson, Luhmann m.fl.. Socialkonstruktionisme – Wittgenstein, Dewey, Lang, Cronen, Gergen, Davies & Harré m.fl.. Appriciative Inquiry – Barge, Cooperrider, Shrivastas m.fl.. 65
Page 1 and 2:
- Personalefunktionen er dét, en l
Page 3 and 4:
5.2.8 Etik og psy ekspertise ......
Page 5 and 6:
2 Indledning Vi har i udarbejdelsen
Page 7 and 8:
afstedkommer, og hvorledes dette im
Page 9 and 10:
medarbejderes indre potentiale derm
Page 11 and 12:
Kritikken er primært rettet mod de
Page 13 and 14: Ud fra ovenstående betragtninger f
Page 15 and 16: 4 Metode og læsevejledning Formål
Page 17 and 18: 4.2 Empiri og analyse Vi har i proj
Page 19 and 20: 4.4 Oversigt over projektet Del 1 I
Page 21 and 22: tendens bliver efterhånden, på et
Page 23 and 24: da også i videnskaben - kort sagt
Page 25 and 26: patienter/klienter med henblik på
Page 27 and 28: for sproget og diskursen, der grund
Page 29 and 30: 5.1.6 Bekendelse og individualiseri
Page 31 and 32: Foucault beskriver i essayet ”Gov
Page 33 and 34: Rose fremhæver at frihed ikke er e
Page 35 and 36: 5.2.4 Teknologier Rose laver flere
Page 37 and 38: (Rose, 1996: 83). Psykologien havde
Page 39 and 40: her som at tilbyde noget, og hente
Page 41 and 42: Psykologisk sprog og evalueringer h
Page 43 and 44: Opsummende kan man sige at Rose, me
Page 45 and 46: fremdrages alternative teoretiske o
Page 47 and 48: nødvendigt med supplerende teoreti
Page 49 and 50: subjekt da har inkorporeret bestemt
Page 51 and 52: 7 Genstandsfelt I selvets genealogi
Page 53 and 54: som enhed eller system men vælger
Page 55 and 56: Ved at beskæftige sig med kommunik
Page 57 and 58: 7.1.3 Differentiering Når Holmstr
Page 59 and 60: Menneskerne i organisationer har mu
Page 61 and 62: For både arbejdsgivere og arbejdst
Page 63: I denne rapport arbejdes der, via m
Page 67 and 68: med principperne om anerkendelse os
Page 69 and 70: 7.7 Interview metode Til udarbejdel
Page 71 and 72: 8 Analyseapparat Vi har, i vores an
Page 73 and 74: 9.2 Fra teori til praksis Behandlin
Page 75 and 76: konkurrenceparameter på konsulentm
Page 77 and 78: 9.5 Grus teknologi Den relationelle
Page 79 and 80: kommunikativt, så det, at være v
Page 81 and 82: Jørgens interview, at denne præmi
Page 83 and 84: systemteoretiske accept af forskell
Page 85 and 86: ”… ved I hvad kære venner, I f
Page 87 and 88: medarbejderne generelt forholdt (og
Page 89 and 90: udmunde i et bedre udbytte. Denne m
Page 91 and 92: godt sidde og skændes med nogle fa
Page 93 and 94: med til at skabe en ” os og dem
Page 95 and 96: SLs ”ledelsesmanual” rummer met
Page 97 and 98: effekt mere end intentionen med den
Page 99 and 100: 11 Konklusion Vi har i projektet ko
Page 101 and 102: 12 Litteraturliste 12.1 Bøger •
Page 103 and 104: • Hornstrup, Carsten & Loehr-Pete
Page 105 and 106: • Willig, Rasmus, & Østergaard,
Page 107 and 108: Vi håber, I kunne være interesser
Page 109 and 110: 13.3 Bilag 3. Interviewguide Følge
Page 111 and 112: 13.3.2 Interviewspørgsmål til Mal
Page 113 and 114: 13.3.3 Interviewspørgsmål til Jet
show all

Konsulent, Leder & Medarbejder - Provokator

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?