Konsulent, Leder & Medarbejder - Provokator

More documents

Recommendations

Info

styre samarbejdet i en problemløsende retning frem for en problemfokuserende. AI står således i kontrast til den problemfokuserende aktionsforskning (Hornstrup et al., 2007b: 8) 7.4.3 Fra tankeværktøjer til handleværktøjer SL har, på baggrund af ovenstående teoretiske fundament, udviklet en række arbejdsformer. Disse metoder tager således afsæt i de systemiske idéer og operationaliseres til eksempelvis at kunne assistere i arbejdet med at implementerer visioner, missioner og værdigrundlag. I denne sammenhæng tildeles demokrati og aktiv deltagelse en central position. Et andet sæt handleværktøjer baserer sig på den systemiske forståelse af teambegrebet. Denne tilgang tager udgangspunkt i en række teoretiske forståelser herunder især perspektiver med et relationelt fokus. Her anvises måder, hvorpå man kan etablere og videreudvikle teams samt hvorledes lederen kan agere i denne proces. Her er medarbejderens ønske om større medindflydelse, decentralisering af ansvar, forbedret kommunikation samt effektivitet og kvalitet i fokus. Gruppesamtaler tilrettelægges derfor ofte, så de passer til den konkrete organisations visioner, mål, struktur og kultur (Hornstrup et al., 2003: 23). MMB opererer i denne sammenhæng bl.a. med reflekterende teams, der fungerer som coaching- eller supervisonssamtaler. Disse foregår i grupper, hvor ens kolleger sidder med som observatører i forbindelse med en samtale mellem medarbejder og leder eller supervisor. Denne gruppesamtale (GRUS) form har til hensigt at skabe en metaposition i samtalen og dermed afstedkomme en frugtbar og udviklende dialog 39 . SL beskæftiger sig yderligere med diverse former for konflikthåndtering. Her anvises mulige ledelsesmæssige metoder til at arbejde med konflikter og andre følelsesmæssige situationer. I denne sammenhæng arbejdes der med sproget (AI) og relationelle forhold for at identificere hvilke sammenhænge, forskelle og ligheder, der kan arbejdes med for at konfliktmomentet kan mindskes. Systemisk coaching spiller ligeledes en central rolle i SL’s værktøjskasse og i denne sammenhæng er der igen øje for det relationelle aspekt i organisationer, ”alle vores udsagn og handlinger skal derfor ses og forstås i den kontekst, de udspilles i. I netværket af kollegaer, ledere og samarbejdspartnere – og deres udsagn, handlinger og holdninger” (Hornstrup et al., 2007: 172). Her er der fokus på at gøre lederen til systemisk coach, så han/hun kan agere i overensstemmelse 39 SL’s tilgange til reflekterende teams er bl.a. inspireret af Bateson, Maturana, Cronen, Wittgenstein og Dewey. 66
med principperne om anerkendelse osv.. Den systemiske coaching form retter sig både mod individuelle og gruppemæssige coachingsamtaler. Centrale begreber: Autopoiese, domæner, forstyrrelse, iagttagelse, kontekstafklaring, kontekstforhandling, neutralitet, nysgerrighed, positionering, refleksive spørgsmål, spørgsmålstyper, team og grupper. 7.5 Fagbladet Fagbladet er et fagtidsskrift under en større faglig organisation i Danmark. Bladet varetager og publicerer forskellige artikler og historier med interesse indenfor faget. Bladet har 15 medarbejdere herunder en ledende chefredaktør, en redaktionssekretær, en fagredaktør samt en række journalister og et antal HK medarbejdere. Bladet har eksisteret i mere end 100 år og er for nyligt blevet relanceret i en ny udgave. Chefredaktøren for bladet, der tiltrådte for få år siden, har gennemgået et 1.årig uddannelsesforløb i systemisk ledelse hos MacMann Berg. Hans redaktionssekretær skal desuden til at gennemgå den samme uddannelse. <strong>Leder</strong>en ønsker, på sigt, at involvere og uddanne hele afdelingen i den systemiske ledelsesform. 67
Page 1 and 2:
- Personalefunktionen er dét, en l
Page 3 and 4:
5.2.8 Etik og psy ekspertise ......
Page 5 and 6:
2 Indledning Vi har i udarbejdelsen
Page 7 and 8:
afstedkommer, og hvorledes dette im
Page 9 and 10:
medarbejderes indre potentiale derm
Page 11 and 12:
Kritikken er primært rettet mod de
Page 13 and 14:
Ud fra ovenstående betragtninger f
Page 15 and 16: 4 Metode og læsevejledning Formål
Page 17 and 18: 4.2 Empiri og analyse Vi har i proj
Page 19 and 20: 4.4 Oversigt over projektet Del 1 I
Page 21 and 22: tendens bliver efterhånden, på et
Page 23 and 24: da også i videnskaben - kort sagt
Page 25 and 26: patienter/klienter med henblik på
Page 27 and 28: for sproget og diskursen, der grund
Page 29 and 30: 5.1.6 Bekendelse og individualiseri
Page 31 and 32: Foucault beskriver i essayet ”Gov
Page 33 and 34: Rose fremhæver at frihed ikke er e
Page 35 and 36: 5.2.4 Teknologier Rose laver flere
Page 37 and 38: (Rose, 1996: 83). Psykologien havde
Page 39 and 40: her som at tilbyde noget, og hente
Page 41 and 42: Psykologisk sprog og evalueringer h
Page 43 and 44: Opsummende kan man sige at Rose, me
Page 45 and 46: fremdrages alternative teoretiske o
Page 47 and 48: nødvendigt med supplerende teoreti
Page 49 and 50: subjekt da har inkorporeret bestemt
Page 51 and 52: 7 Genstandsfelt I selvets genealogi
Page 53 and 54: som enhed eller system men vælger
Page 55 and 56: Ved at beskæftige sig med kommunik
Page 57 and 58: 7.1.3 Differentiering Når Holmstr
Page 59 and 60: Menneskerne i organisationer har mu
Page 61 and 62: For både arbejdsgivere og arbejdst
Page 63 and 64: I denne rapport arbejdes der, via m
Page 65: af en given organisation (systemteo
Page 69 and 70: 7.7 Interview metode Til udarbejdel
Page 71 and 72: 8 Analyseapparat Vi har, i vores an
Page 73 and 74: 9.2 Fra teori til praksis Behandlin
Page 75 and 76: konkurrenceparameter på konsulentm
Page 77 and 78: 9.5 Grus teknologi Den relationelle
Page 79 and 80: kommunikativt, så det, at være v
Page 81 and 82: Jørgens interview, at denne præmi
Page 83 and 84: systemteoretiske accept af forskell
Page 85 and 86: ”… ved I hvad kære venner, I f
Page 87 and 88: medarbejderne generelt forholdt (og
Page 89 and 90: udmunde i et bedre udbytte. Denne m
Page 91 and 92: godt sidde og skændes med nogle fa
Page 93 and 94: med til at skabe en ” os og dem
Page 95 and 96: SLs ”ledelsesmanual” rummer met
Page 97 and 98: effekt mere end intentionen med den
Page 99 and 100: 11 Konklusion Vi har i projektet ko
Page 101 and 102: 12 Litteraturliste 12.1 Bøger •
Page 103 and 104: • Hornstrup, Carsten & Loehr-Pete
Page 105 and 106: • Willig, Rasmus, & Østergaard,
Page 107 and 108: Vi håber, I kunne være interesser
Page 109 and 110: 13.3 Bilag 3. Interviewguide Følge
Page 111 and 112: 13.3.2 Interviewspørgsmål til Mal
Page 113 and 114: 13.3.3 Interviewspørgsmål til Jet
show all

Konsulent, Leder & Medarbejder - Provokator

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?