Sensemaking og forandring i forsvaret - Forsvarsakademiet

More documents

Recommendations

Info

UKLASSIFICERET For at indplacere enheden organisatorisk, så var SHT før overflytningen en niveau 3. myndighed, underlagt Søværnets Operative Kommando under Forsvarskommandoen (FKO). Mens ESK 723 er oprettet som ansvar 4. myndighed underlagt, Helicopter Wing Karup 18 som igen er underlagt Flyvertaktisk Kommando under FKO. Enheden er således placeret et trin lavere i flyvevåbnet end den var i søværnet. Forventningen om modstand mod forandring skal i ESK 723 tilfælde ses i to lys. Dels det teoretiske, hvor modstand er mere sandsynligt end det modsatte. Dels er det i ESK 723 tilfælde forventeligt, set i perspektiv af erfaringerne fra flytningen fra Værløse otte år tidligere, som var en svær langstrakt proces, præget af en negativ stemning. Dette underbygges af enhedens stærke kultur, historie, traditioner, sammenhold og stærke tilhørsforhold til søværnet. Disse forhold sammen med den kendsgerning, at det, her få måneder efter at forandringen officielt er gennemført, udefra set har været en succesfuld og hurtig proces, er det som vækkede min undren. 1.2.4. Problemanalyse Ud fra den beskrevne virkelighed, som forsvaret befinder sig i og står overfor, må det forventes at behovet for forandringer fremadrettet vil være tiltagende. En udfordring som skal løftes af forsvarets ledere. Forsvarets ledere er som udgangspunkt fornuftigt klædt på til opgaven. Forsvarets lederuddannelser er anerkendt som værende af høj kvalitet, ligesom der løbende anvendes betragtelige ressourcer på at opdatere og udvikle disse. Dette afspejles eksempelvis i forsvarets ledelsesgrundlag, som er et moderne og komplet værktøj, der giver den enkelte leder klare rammer og mulighed for at udøve lederskab. Forsvarets ledere bliver i deres uddannelser præsenteret for en bred vifte af moderne ledelsesteorier og ledelsesværktøjer, heriblandt teorier og værktøjer målrettet planlægning og gennemførsel af forandringer. Udfordringen for forsvarets ledere er således ikke, om de har kendskab eller adgang til nødvendige værktøjer, når de står overfor at skulle løse en opgave. Udfordringen ligger i at vælge det rette opdaterede værktøj fra bunken og sætte det korrekt i spil. Set i et forandrings- og sensemaking perspektiv skal forsvarets ledere sikre sig imod at ende i selvtilfredshed med hensyn til viden og egne evner. Bare det, at man har en god lederuddannelse og er kompetent i hverdagen, er ikke ensbetydende med, at man bare kan løse alle udfordringer fra hoften. Når man står overfor en større opgave og skal anvende et værktøj, er det vigtigt at gå tilbage til kilden for at sikre, man får nuancerne med og afdækker fordele og ulemper dels i forhold til værktøjet og dels den aktuelle opgave. Lederen skal heller aldrig gemme, at hans egen uddannelse er fra i går, hans viden fra i dag og hans opgave er at løse morgendagens udfordringer. Der er således noget forførende i at tale om at have de rette forudsætninger som leder i forsvaret, for det kan hurtigt danne fundamentet for en selvtilfredshed, der kan risikere at medføre en uhensigtsmæssig overfladisk opgaveløsning, hvilke i sidste enden kan have store konsekvenser for organisationen og medarbejderne. Lederen bør således forholde sig kritisk til egne kompetencer og vælge sin løsningsstrategi med omhu. På tilsvarende vis er det vigtigt, at lederen har fokus på medarbejderen, som forsvarets vigtigste ressource samt udøver god ledelse ved at skabe vilkår, der fremmer god og effektiv opgaveløsning. 18 Helicopter Wing Karup (HWK) benævnes her i specialet som Wing. UKLASSIFICERET 7
UKLASSIFICERET Denne ledelse skal udøves på baggrund af menneskers oplevelse af den virkelighed, de handler i, fordi det er der medarbejderens motivation bor - i hjertet. Det er derfor også naturligt at interessere sig for, hvordan vi fungerer og agerer som mennesker i vores organisation. Et vigtigt værktøj i den sammenhæng vil være en god forståelse af sensemaking og de bagvedliggende mekanismer. På baggrund af overstående betragtninger om ledelse, forandring, sensemaking og med min case in mente er jeg kommet frem til følgende problemformulering 1.2.5. Problemformulering Problemformulering for specialet: Ved at kigge på en udefra set succesfuld forandring i forsvaret vil jeg fra et sensemaking perspektiv søge, hvilke specifikke læringspunkter der kan uddrages. 1.2.6. Opgavens opbygning Nedenstående figur skitserer specialets struktur. Teori Case Metode Figur 1.2.6-1111 Opgavens arkitektur UKLASSIFICERET 8 Slettet: 1
Page 1 and 2: FORSVARSAKADEMIET STK 2010-2011, sy
Page 3 and 4: UKLASSIFICERET Abstract Change is a
Page 5 and 6: UKLASSIFICERET Analysen tager afsæ
Page 7 and 8: UKLASSIFICERET 5. PERSPEKTIVERING..
Page 9 and 10: UKLASSIFICERET 1.2. Opgaveanalyse -
Page 11 and 12: UKLASSIFICERET Kontinuert forandrin
Page 13: UKLASSIFICERET sagt, kan jeg også
Page 17 and 18: UKLASSIFICERET omfattende felter. E
Page 19 and 20: UKLASSIFICERET På tilsvarende vis
Page 21 and 22: UKLASSIFICERET gentagende handlinge
Page 23 and 24: Lewin´s 3 trin Fastfryse Forandre
Page 25 and 26: UKLASSIFICERET Rorty(1989) observer
Page 27 and 28: UKLASSIFICERET give anledning til d
Page 29 and 30: UKLASSIFICERET J. Fishers tese 50 t
Page 31 and 32: UKLASSIFICERET derimod, hvis man ev
Page 33 and 34: UKLASSIFICERET udvælger ledetråde
Page 35 and 36: UKLASSIFICERET er, at mennesker tæ
Page 37 and 38: UKLASSIFICERET skulle have været o
Page 39 and 40: UKLASSIFICERET ledetråde ud af sky
Page 41 and 42: UKLASSIFICERET kunderne ikke kan m
Page 43 and 44: UKLASSIFICERET Denne fase i forandr
Page 45 and 46: UKLASSIFICERET ses i forhold til or
Page 47 and 48: UKLASSIFICERET Figur 3.3.5-2222 Str
Page 49 and 50: UKLASSIFICERET Individuelt såvel s
Page 51 and 52: UKLASSIFICERET Set ud fra mit sense
Page 53 and 54: UKLASSIFICERET 4. KONKLUSION Hensig
Page 55 and 56: UKLASSIFICERET som er længst væk
Page 57 and 58: 5. PERSPEKTIVERING UKLASSIFICERET 5
Page 59 and 60: UKLASSIFICERET BIBLIOGRAFI Forsvars
Page 61 and 62: Bilag 1 UKLASSIFICERET Interviewgui
Page 63 and 64: 5 Kotter 3: Udvikling af en vision
Page 65 and 66:
parate - Hvad er I blevet sat i uds
Page 67 and 68:
4 Kotter 2: Oprettelse af den styre
Page 69 and 70:
- Arbejdsklima - Omverdenen - Foran
Page 71 and 72:
UKLASSIFICERET 7. Oplevelse af lige
Page 73 and 74:
CH: SAP-kultur/Excel-kultur Giver i
Page 75 and 76:
oplevelse af nødvendighed. - Tid -
Page 77 and 78:
5 Kotter 3: Udvikling af en vision
Page 79 and 80:
- Kommunikation - Talk the Walk har
Page 81 and 82:
9 Kotter 7: Konsolidering af result
Page 83 and 84:
UKLASSIFICERET lander bare på et s
Page 85 and 86:
UKLASSIFICERET for og stole over at
Page 87 and 88:
Gruppe interview 2 Lb.nr Teoretisk
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Konsolidering af resultater og prod
Page 93 and 94:
13 Tidligere forandringer Har der v
Page 95 and 96:
CH interview Lb.nr Teoretisk guide
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
UKLASSIFICERET kaffestuen…. det e
Page 101 and 102:
6 Kotter 4: Formidling af forandrin
Page 103 and 104:
7 Kotter 5: Skabe grundlag for hand
Page 105 and 106:
UKLASSIFICERET .. når du kigger p
Page 107 and 108:
UKLASSIFICERET den næste milepæl
Page 109 and 110:
UKLASSIFICERET og en ”Xxxx Xxxx
Page 111 and 112:
13 Tidligere forandringer Har du un
Page 113 and 114:
Bilag 4 Dato: 27.marts 2011. Sted:
Page 115 and 116:
UKLASSIFICERET været, var jeg lige
Page 117 and 118:
UKLASSIFICERET har sagt, at det der
Page 119 and 120:
UKLASSIFICERET CH: ja men der skal
Page 121 and 122:
UKLASSIFICERET CH: Du fik svar nok
Page 123 and 124:
UKLASSIFICERET det tidspunkt hvor f
Page 125 and 126:
UKLASSIFICERET CH: Det syntes jeg.
Page 127 and 128:
UKLASSIFICERET ned og så sige, for
Page 129 and 130:
Bilag 5 Dato: 17.marts 2011. Sted:
Page 131 and 132:
UKLASSIFICERET 11. Jeg synes vores
Page 133 and 134:
UKLASSIFICERET 12. Der er ikke noge
Page 135 and 136:
UKLASSIFICERET 12. Ja i foråret 10
Page 137 and 138:
UKLASSIFICERET 13. Lige en kort his
Page 139 and 140:
UKLASSIFICERET have fløjet F-16 og
Page 141 and 142:
UKLASSIFICERET anderledes. Der komm
Page 143 and 144:
Bilag 6 UKLASSIFICERET JV. Okay, se
Page 145 and 146:
Bilag 6 UKLASSIFICERET 21. Muligvis
Page 147 and 148:
Bilag 6 UKLASSIFICERET JV: Så ok d
Page 149 and 150:
Bilag 6 UKLASSIFICERET Same story.
Page 151:
Bilag 6 UKLASSIFICERET 23: Det er s
show all

Sensemaking og forandring i forsvaret - Forsvarsakademiet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?