PDF des gesamten Heftes (5MB) - Institut für Theorie ith

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Drittens
Bevor das reflexive Potential der Lecture Performance
anhand einer Beispielanalyse konkretisiert wird, gilt es
zunächst, die verschiedenen Relationsmöglichkeiten von
Lecture und Performance, die sich häufig auch im jeweiligen
räumlichen Setting der Lecture Performances manifestieren,
zu skizzieren. Es können vorläufig fünf Formen
differenziert werden: 1. die Performance als Lecture, 2. die
Parallelisierung, 3. die Montage, 4. die Vermischung sowie
5. die gegenseitige Unterwanderung von Performance und
Lecture.
1) Die Performance als Lecture umfasst Lecture Performances,
in denen Künstler die Position von Wissenschaftlern
einnehmen und eine Lecture halten, indem sie
die Konventionen eines wissenschaftlichen Vortrags vornehmlich
kopieren. Die Imitation ‹naturalisiert› das
Verhältnis der KünstlerInnen zum wissenschaftlichen
Diskurs. Vortragsforschung findet allein durch die kontextuelle
Verschiebung der Rahmung von der Wissenschaft
zur Kunst statt, die dazu führt, dass Elemente, die beim
Hören eines Vortrags im wissenschaftlichen Kontext vielleicht
nicht wahrgenommen werden — der Körper des
Vortragenden beispielsweise, seine Stimme, die Dramaturgie
des Vortrags u.a. — in den Vordergrund treten.
Dazu kann zusätzlich beitragen, dass die wissenschaftliche
Autorität eines Künstlers weniger ausgeprägt ist;
allerdings können diese ‹Autoritätsdefizite› durchaus kompensiert
werden, etwa wenn Künstler über eigene Arbeiten
sprechen. Lecture Performances dieser Art wären beispielsweise
David Weber-Krebs’ «The Consequence of
Infinite Endings» (17.03.2005, Mousonturm Frankfurt),
Stefan Kaegis «V.l.n.r. — Gruppen von Gruppen» (14.08.
2005, atelierfrankfurt) oder Jérôme Bels «The Last Performance
— A Lecture» (02.10.2005, atelierfrankfurt).
Mitunter wird der aufgerufene wissenschaftliche Rahmen
durch die Wahl des Gegenstandes und seine Analyse (wie
die Kategorisierung von Gruppenbildern bei Stefan Kaegi)
subjektiviert und so an seine Grenzen geführt.[11] Die
Ersetzung des performativen Rahmens durch den der Lecture[12]
zeigt sich in der räumlichen Anordnung häufig
daran, dass der Vortrag von einem Ort aus erfolgt (vorzugsweise
einem Tisch mit Mikrophon und Wasserglas),
den der Sprecher nicht verlässt.
Arbeiten der zweiten Kategorie der 2) Parallelisierung
von Performance und Lecture nutzen das Transformationspotential
der Lecture Performance, das verschiedene
Formate künstlerischer Arbeiten ineinander
übersetzbar macht und deren Überführung in eine Live-
Präsentation ermöglicht. Die Parallelisierung der Referenzbereiche
von Lecture und Performance manifestiert
sich erneut auch räumlich: Aktionen finden zumeist in der
Fläche des Raumes statt; auf dessen Rückwand hingegen
werden Dokumentationen vergangener Arbeiten projiziert.
Während Jürgen Fritz in seiner Lecture Performance
anlässlich des 20-jährigen Bestehens der Gruppe Black
Market (10.11.2005, atelierfrankfurt) stumm agiert und die
Tonspur der projizierten Ausschnitte akustisch dominiert,
nimmt das britische Performanceduo Lone Twin in «Walk
With Me Walk With Me Will Somebody Please Walk With
Me» (24.03.2006, Städelschule Frankfurt) immer wieder
Bezug auf das im Raumhintergrund im Schnelldurchlauf
erscheinende Filmbild, das sie in regelmäßigen Abständen
anhalten, um das Gezeigte zu kommentieren. Ähnlich
wie die Performance als Lecture nutzen und dehnen auch
die parallelisierenden Lecture Performances das Vortragsformat
eher, als dass sie es kommentieren oder brechen.
Neben diesen Lecture Performances gibt es aber
auch solche, in denen eine Reflexion des Vortragsformats
durch das Alternieren und Oszillieren von Vortrags- und
Xavier Le Roy: «Product of Circumstances», © Katrin Schoof