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Der Trend in den Diplomarbeiten 2006 zeigt nun wieder in eine andere Richtung, nämlich zurück zur Klassik, zu kulturell verorteten Gebieten wie Photographie, zeitgenössische Kunst oder Philosophie. Die Theorie erhält ihren Stellenwert im Analysieren von gestalterischen Phänomenen und gebärdet sich so wieder mehr als Metadiskurs im traditionellen Sinn. Am Ausgeprägtesten ist dies in der Arbeit Design_Wissen (2006) von Claudia Mareis, die dem Verhältnis von Design und Wissen im Diskurs der Schweizer Designforschung nachgeht. Damit sucht sich die Diplomandin einen klassischen Bereich der HGKZ und deren Theoriebildungsprozess in den letzten Jahren als Thema für ihr Diplom aus. Die Reflexion über diese neue Gattung der Wissenschaft führt Mareis zu Überlegungen über Wissenschaftsbegriffe in unserer Gesellschaft, nach der Unterscheidung von Forschung über oder Forschung durch Design und nach den Bildern vom kreativen Subjekt des Wissenschaftlers oder Künstlers, die hinter den jeweiligen Positionen stehen. Mit ihrer Befragung zu Wissen und Design zielt Mareis zentrale Punkte der Frage nach dem Ort und der Artikulation von Theorie an einer Fachhochschule für Gestaltung und Kunst an. Der Gestus dieser Reflexion bleibt bei der akademischen, wissenschaftsgeschichtlichen Text- und Buchproduktion, ohne dass nach neuen Formaten für die Theorie gefragt würde. Im Gegenzug erarbeitet die Diplomandin jedoch aus ihrer Position an der Fachhochschule und der damit verbundenen vertieften Kenntnis von Designpraxis eine Basisarbeit in einem Feld der Theorie, das von den Schweizer Universitäten nicht abgedeckt wird. Von der Kontamination der Theorie durch autorschaftliche Transformation über die Theoriepraxis als Alltagsreflexion bis zur klassischen Metatheorie einer gestalterischen Praxis als Aufgabe der Theorie — in den letzen Jahren haben sich am Studienbereich Theorie die unterschiedlichsten Formate etabliert. Ob der Trend weg von der Umsetzung der Theorie hin zu der klassischen Textproduktion anhält, wird sich zeigen. Der Studienbereich Theorie an der HGKZ kann für sich auf jeden Fall in Anspruch nehmen, dass die thematische und mediale Bandbreite der Diplomarbeiten der letzten Jahre das Kerngeschäft der Theorie an einer Gestalterschule in vielfältigster Weise durchdekliniert und die Praxis der Theorie so in den verschiedensten Facetten gezeigt hat. In Zeiten, wo die Rollenbilder in der Kunst- und Kreativszene fließend werden, wo der Theoretiker zum Kurator und der Künstler zum Forschenden oder Theoretiker werden kann, sind die Praxis der unterschiedlichsten Theorieformate, die thematische Breite der Auseinandersetzung und die Vernetzung in den unterschiedlichen Disziplinen eine Voraussetzung für Orientierung in der ‹Kreativgesellschaft›. Der Studienbereich Theorie an der HGKZ bietet Studierenden breit gefächerte Möglichkeiten, sich in dieser transdisziplinären Praxis der Theorie zu positionieren. 70 © Claudia Mareis
71 GIseLa Staupe Das Deutsche HygIene-Museum EIn DIskursort wIssenschaftLIcher und kuLtureLLer BILdung Das Deutsche Hygiene Museum in Dresden (DHM) ist nicht ‹nur› ein Museum, es ist ein Ort des öffentlichen Diskurses. Wie die stv. Museumsdirektorin Gisela Staupe schreibt, ist es — Labor und Ausstellungsort zugleich — nicht auf Vergangenheit, sondern auf die Gegenwart und Zukunft ausgerichtet. 1991 fand ein Paradigmenwechsel statt, der explizit spartenübergreifend und kulturwissenschaftlich Themen zu Mensch, Körper und Gesundheit vermittelte. Die Präsentationsformate sind dabei so vielfältig wie die Themen: als klassische Vitrine mit Dingen, als szenogra-phische Inszenierung, als Symposium oder Publikation — oft in Kooperation von KünstlerInnen, TheoretikerInnen und WissenschaftlerInnen.
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