PDF des gesamten Heftes (5MB) - Institut für Theorie ith

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Das Deutsche Hygiene-Museum
Vorbemerkung
Noch nie gab es mehr Museen in Deutschland, noch
nie mehr Museumsbesuche pro Jahr[1] — und dennoch
werden Museen in den aktuellen Debatten über PISA-Studien
oder die Zukunft der Wissensgesellschaften nur am
Rande erwähnt. Relevante Orte nachhaltiger, zukunftsgerichteter
kultureller Bildung scheinen Museen zwar von
ihrem Selbstverständnis, nicht aber von ihrer Außenwahrnehmung
her zu sein. Um diese Wahrnehmung langfristig
zu ändern, werden wir zukünftig mehr darüber nachdenken
müssen, ob sich die Museen in der Bildungslandschaft
und damit in der Gesellschaft neu positionieren müssen.
Für den Nachweis der Relevanz von Museen in der Bildungslandschaft
wird der Hinweis auf Besucherzahlen auf
die Dauer sicher nicht ausreichen, aber auch nicht ganz
unwichtig sein.
Wenn Museen heute über ihr Selbstverständnis neu
nachdenken, dann ist dies auch den fundamentalen Wandlungsprozessen
geschuldet, in denen sich unsere Gesellschaft
befindet. Denn gesellschaftlicher Wandel hat stets
einen Funktionswandel ihrer Kulturinstitutionen zur Folge.
Drei gesellschaftliche Faktoren sind u.a. zu nennen, auf
die im Moment einzelne, aber keinesfalls alle Museen eine
Antwort suchen: 1. Die Herausbildung einer Wissensgesellschaft.
2. Der demographische Wandel. 3. Die Veränderung
der Arbeitsgesellschaft. Jeder Faktor einzeln und alle
gemeinsam haben Folgen für die Besucherstruktur und
die Besuchererwartungen — und damit für das heutige
Selbstverständnis des Museums.
Vor diesem aktuellen, aber auch vor seinem geschichtlichen
Hintergrund soll die heutige Arbeit des Deutschen
Hygiene-Museums vorgestellt werden, und auf folgende
Fragen sollen Antworten gesucht werden: Wer ist das
Deutsche Hygiene-Museum? Was vermittelt das Deutsche
Hygiene-Museum? Wem und wie soll was vermittelt werden?
Abschließende und vor allem generalisierende Antworten,
das muss hier betont werden, können und dürfen
nicht erwartet werden. Denn die Kultur- und Museumslandschaft
befindet sich in einer Umbruchssituation, und
Antworten auf Veränderungen zu finden, ist ein Prozess,
der u.a. auch nach dem Prinzip von trial and error funktioniert:
Antworten von heute können morgen schon wieder
veraltet sein.
Das Deutsche Hygiene-Museum
und seine Geschichte
Das Deutsche Hygiene-Museum (DHM) war und ist
kein klassisches Sammel-, Aufbewahrungs- und Zeigemuseum;
es verstand sich bei seiner Gründung 1911 nicht primär
als materieller und räumlicher Erinnerungsträger des
nationalen kulturellen Erbes, und es war nicht — wie die
meisten anderen Museen seiner Zeit — gleichermaßen auf
Deutsches Hygiene-Museum, Blick in die Dauerausstellung, 1930
Vergangenheit und Zukunft ausgerichtet, sondern es zielte
primär auf Gegenwart und Zukunft. Das Anliegen des neu
gegründeten Sozialmuseums, gezielt durch das Medium
Ausstellung die «Gesunderhaltung des Menschen an Leib
und Seele» zu fördern, wurde umgesetzt durch die Popularisierung
von Forschungsergebnissen sowie durch Interdisziplinarität
bei der Sicht auf den Menschen, auf seinen
Körper, auf seine Lebensweisen. ‹Hygiene› wurde zum
Leitbild des medizinischen und gesellschaftlichen Fortschritts.
Die programmatische Entschlossenheit zur Modernität
prägte das Deutsche Hygiene-Museum also von Anfang
an und richtete sich deswegen gleichermaßen auf das
Was und auf das Wie der Vermittlung. Ausdrücklich wurde
es als eine «Volksbildungsstätte» bezeichnet. Durch
moderne pädagogische und inhaltlich innovative Ausstellungs-
und Vermittlungskonzepte, aber vor allem auch durch
eindrucksvolle Gestaltungen und neue Visualisierungstechniken
wurde das Medium Ausstellung im Deutschen