Antwort

Deutscher Bundestag – 15. Wahlperiode – 59 – Drucksache 15/5028
dass die teilnehmenden Schulen beabsichtigen, diese Thematik auch künftig im
Unterricht auf unterschiedliche Weise umzusetzen. Mehr als die Hälfte der teilnehmenden
Hochschulen (80) wird auch nach dem Ende der Förderung Lehrveranstaltungen
zum Thema Innovation und Verwertung fortführen. Dies zeigt
die Sensibilisierung an den Hochschulen und die zunehmende Integration des
Themas in die Hochschulausbildung. Die im Rahmen beider Maßnahmen
jeweils durchgeführten Erfahrungsaustauschtreffen zwischen den Schulen bzw.
den Hochschulen haben zusätzlich die Motivation und das Bewusstsein für
Innovationen sowohl bei der Schülerschaft und den Lehrenden als auch bei den
Studierenden und Hochschulleitungen gefördert. Durch die Etablierung des
Themas in der Schul- und Hochschulausbildung wird die Grundlage für eine
entsprechende Sensibilisierung unter Jugendlichen und Studierenden geschaffen
und erforderliche Kompetenzen mit Blick auf die spätere Berufspraxis vermittelt.
68. Wie will die Bundesregierung über das Projekt „INSTI“ hinaus Jugendliche
verstärkt für die Schaffung geistigen Eigentums begeistern, den
Respekt vor geistigen Eigentums- und Patentrechten stärken, um die im
internationalen Vergleich hohe Zahl an Patentanmeldungen in Deutschland
auch in Zukunft zu gewährleisten?
Siehe Antwort auf Frage 65.
69. Welche Maßnahmen trifft die Bundesregierung, um das Bewusstsein unter
Jugendlichen für kreative Leistungen und geistiges Eigentum zu stärken?
Siehe Antwort auf die Fragen 65, 67, 70.
70. Durch welche besonderen Einrichtungen unterstützt die Bundesregierung
Minderjährige bei dem gewerblichen Schutz von Erfindungen, bei Unternehmensgründungen
sowie bei der Beschaffung von Risikokapital?
Welche Sonderregelungen gibt es für die wegen Minderjährigkeit nur
beschränkt geschäftsfähigen Forschenden und Erfinder?
Minderjährige werden beim Schutz ihrer Ideen durch gewerbliche Schutzrechte
und bei der Verwertung über die „INSTI“-Erfinderclubs mit Unterstützung
durch das bundesweite Netzwerk von „INSTI“-Partnern und durch Erfinderclubpaten,
die die Arbeit der Clubs begleiten, unterstützt. Im Bedarfsfall kann
auch eine beratende und vermittelnde Unterstützung bei der Unternehmensgründung
und bei der Beschaffung von Risikokapital durch diese Partner erfolgen.
Sonderregelungen ergeben sich insbesondere aus den einschlägigen
Vorschriften des Bürgerlichen Gesetzbuches zur Geschäftsfähigkeit.
71. Wie viele Jugendliche haben nach Abschluss ihrer Schulausbildung ein
Studium aufgenommen, aufgegliedert nach Fachhochschulen und Universitäten,
nach Fächern bzw. Fachgruppen und nach sozialer Herkunft?
Im Studienjahr 2003/2004 haben insgesamt 378 202 Personen (darunter
182 392 Frauen) ein Studium aufgenommen, davon 254 645 an Universitäten
und ihnen gleichgestellten Hochschulen und 122 200 an Fachhochschulen. Die
Studienanfängerinnen und -anfänger (1. Hochschulsemester) teilen sich auf die
Fächergruppen wie folgt auf (in Klammern ist die Anzahl der Frauen genannt):