Jahresblick 2010/2011 - Bezirksregierung Münster

Info
Ein Klassenzimmer
mit einem Volumen
von 250 m³ sollte
eine Nachhallzeit
von 0,6 Sekunden
nicht überschreiten.
DIN 18041 sieht
einen Toleranzbereich
der Nachhallzeit in
Abhängigkeit von
der Frequenz vor.
Dieser beträgt bei
mittleren Frequenzen
+/- 20 Prozent.
Bei den Nachhall-
messungen wurden
überwiegend negative
Ergebnisse gemessen
(oranger und roter
Balken). Die meisten
Messergebnisse
lagen bei > 120 % des
Sollwertes.
Bei der Planung von Schulen wurde oft nicht an die Akustik gedacht
Wohlfühlen ohne Nachhall
Lärm ist ein wesentlicher Belastungsfaktor für Lehrer und Schüler. Lärm
macht aggressiv, Lärm macht Stress, Lärm macht krank. Viele Lehrer
müssen jeden Morgen im Klassenzimmer brüllen und gehen nachmittags
heiser nach Hause. Schuld daran sind meist keineswegs die zu lauten
Schüler. Auch sie leiden unter dem hohen Geräuschpegel. Bei der Planung
von vielen Schulen wurde schlicht nicht an die Akustik gedacht.
Fehlende oder mangelhafte Raumakustik ruft
eine schlechte Sprachverständlichkeit hervor
und erhöht den Stressfaktor für alle Beteiligten.
Ganz besonders wichtig ist eine gute Sprachverständlichkeit
bei hör- oder sprachbehinderten
Kindern oder Schülern mit Migrationshintergrund.
Der erhöhte Lärmpegel erschwert
aber grundsätzlich die Kommunikation und die
Konzentration und beeinträchtigt den Lernerfolg.
Mitarbeiter des Arbeitsschutzdezernats bei
der Bezirksregierung Münster nahmen deshalb
im vergangenen Jahr Akustikmessungen in
Schulen vor. Auf Grund der Ergebnisse erhielten
die Schulträger Vorschläge, wie sie Belastungen
möglichst effektiv mindern können.
Die akustische Eigenschaft eines Raumes wird
vor allem über die Nachhallzeit definiert.
Sie hängt vom Raumvolumen und dem frequenzabhängigen
Schallabsorptionsvermögen
der Wände, der Decke und des Bodens ab, aber
Info
100
80
60
40
20
0
Nachhallmessungen in 54 Klassenräumen
11
34
33
84
auch von den Einrichtungsgegenständen und
den anwesenden Personen. Je größer ein Raum
und je mehr die Oberflächenmaterialien reflektieren,
desto größer die Nachhallzeit.
In 54 Klassenräumen, 6 Lehrerzimmern, 2
Pavillons, 2 Mensen sowie 5 Musikräumen in
insgesamt zehn Schulen wurden entsprechend
der DIN 18041 „Hörsamkeit in kleinen bis mittelgroßen
Räumen“ die Nachhallzeiten durch
insgesamt 330 Einzelmessungen frequenzbezogen
ermittelt und bewertet. Ausgewählt
wurden die Klassenzimmer vom Lehrerkollegium
der jeweiligen Schule. Es ging dabei vor
allem um ganz typische Klassenräume, damit
vergleichende Aussagen innerhalb der Schule
getroffen werden konnten.
Standard-Unterrichtsräume mit weniger als
250 Kubikmeter Rauminhalt sollten Nachhallzeiten
von weniger als 0,6 Sekunden im gesamten
Sprach-Frequenzbereich (125 Hz bis 4 Khz)
Ideal (< 80% des Sollwerts)
unter Sollwert (80–100 % des Sollwerts)
über Sollwert ( 100–120 % des Sollwerts)
über Toleranzwert (> 120 % des Sollwerts)