Programska knjižica - Hrvatsko filozofsko društvo

gments, a truth in developing them, an eloquence in expressing them, and a
force in urging them” (Newman, 1999, 126). At the end of the presentation I
will show how much (if any?) accordance exists between Bologna process and
Newman’s theories.
DIJANA ĆURKOVIĆ 1 , ANITA LUNIĆ 2
1
Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Zagreb, Hrvatska /
Institute of Croatian Language and Linguistics, Zagreb, Croatia
2
Dugi Rat, Hrvatska /
Dugi Rat, Croatia
SVEUČILIŠTE BUDUĆNOSTI
Imajući u vidu promjene koje se posljednjih desetljeća pokušavaju uvesti
u znanost i visoko školstvo, a i druge sfere ljudskoga djelovanja, bilo od strane
vlasti, bilo od sindikata i nezavisnih inicijativa, pokušat ćemo projicirati
dvojaku sveučilišnu budućnost. Rad dakle predstavlja dvije krajnosti: utopijsku
i distopijsku. Utopijsko sveučilište zamišljeno je kao direktnodemokratski
uređena institucija, dok je distopijsko centralizirano i striktno hijerarhizirano.
Utopijsko proizlazi iz anarhističkih, a distopijsko iz neoliberalnih pogleda na
svijet, a mogući razvoj predstavljen je na primjeru Sveučilišta u Zagrebu, i to
kroz hijerarhiju te kroz direktnu demokraciju.
UNIVERSITY OF THE FUTURE
With regards to the efforts to change the scientific, academic and other spheres
of human activities we have encountered in the past few decades, coming either
from the government or unions or independent initiatives, we will try to
project a dual future of the universities. Thus, the paper shows two extremes:
utopian and dystopian. The utopian university is seen as a direct democratic
institution, while the dystopian is centralised and strictly hierarchical. The utopia
grows from anarchistic, and dystopia from neoliberal viewpoints. Possible
developments are presented on the example of the University of Zagreb, one a
hierarchy and one a directly democracy.
59