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ción de datos, el planteamiento del problema, los resultados, las conclusiones, el informe final, etcétera. EL OTRO LENGUAJE CIENTÍFICO Sin embargo, existe otro lenguaje que debe usarse por el investigador en la etapa inicial del método científico, para la creatividad y los esbozos del problema, basado en metáforas y analogías. Arthur Rimbaud (1869-1872), inmenso poeta francés, en sus versos llamados Desvaríos satirizó esta postura. “¡Inventé el color de las vocales ! A negra, E blanca, I roja, O azul, U verde. Regulé la forma y el movimiento de cada consonante y, con ritmos instintivos, presumí de inventar un verbo poético accesible, un día u otro, a todos los sentidos. Me reservaba la traducción”. CIENTÍFICOS ¿POETAS? La etapa más importante, necesaria y difícil de la investigación científica, es la de la creatividad, la imaginación, y el esbozo de mil caminos sin límites . La ciencia moderna acaba de descubrir que en ese instante mágico, libre de ataduras lingüísticas, donde reina la metáfora, está el corazón del conocimiento nuevo. Gastón Bachelard (1884-1962), filósofo francés, profesor de ciencia en Dijon y en la Sorbona, quebró al mundo científico al cuestionar la supuesta conexión entre lo abstracto y lo concreto, (la praxis), fundamentando su famosa ruptura epistemológica y sus investigaciones sobre las estructuras de la razón. En su clásica obra La formación del espíritu científico, expuso su idea sobre la ruptura entre el espíritu precientífico y el científico. •24 Bachelard fue un gran poeta. De su pensamiento franco, independiente y espontáneo salió su obra psicológico-literaria sobre los elementos: tierra, agua, aire y fuego. Sin la liberación de su lenguaje, expresado en su poesía, no hubiese podido generar su profundo análisis sobre la filosofía de la ciencia. La práctica de las metodologías, no esposadas a las palabras, es fecunda en conocimiento nuevo. Los científicos actualizados, están comprendiendo con asombro que el idioma computacional –de punta– ya les puede brindar esa libertad a través de una lingüística basada en conjuntos borrosos. Su desarrollo se encuentra en etapas iniciales pero progresa en forma vertiginosa. EN PAÍS DE LAS MARAVILLAS Durante la Pascua de 1874, Lewis Carroll escritor y lógico inglés, publicó “Alicia al otro lado del espejo”. Ahí está plasmado el dialogo inmortal entre Humpty Dumpty y Alicia del cual transcribo a continuación unas cuantas líneas que han sido repetidas en cientos de libros de literatura, lingüística, gramática y lógica. - No sé lo que quiere decir con eso de “gloria” –dijo Alicia. Humpty Dumpty sonrió desdeñosamente. - ¡Por supuesto que no lo sabrás... sino hasta que yo te lo diga! Lo que quise decir es: “Aquí tienes un argumento apabullante”. - Pero “gloria” no significa “un hermoso argumento apabullante” –objetó Alicia. - Cuando yo uso una palabra –dijo Humpty Dumpty en tono apabullantemente despreciativo–, significa exactamente lo que yo elijo que signifique, ni más ni menos.
- La cuestión es –dijo Alicia– si puede hacer usted que las palabras signifiquen tantas cosas diferentes. - La cuestión es –contestó Humpty Dumpty– quién es aquí el maestro; eso es todo. El estudiante, el investigador y el científico utilizan los dos niveles de lenguaje, distinguiendo todo el tiempo sus diferencias y aplicaciones en las diversas etapas de la investigación. •25
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