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base juridica del tratado de cooperacion amazonica - OTCA

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Base Jurídica <strong><strong>de</strong>l</strong> Tratado <strong>de</strong> Cooperación Amazónica<br />

La misma queda <strong>de</strong>finida <strong>de</strong> la siguiente manera:<br />

Antece<strong>de</strong>ntes Constitutivos <strong>de</strong> la<strong>OTCA</strong><br />

La comisión técnica presenta una matriz <strong>de</strong> relación en la que se tienen dos gran<strong>de</strong>s programas:<br />

Educación Ambiental y Educación Intercultural Bilingüe, cada uno con el subsistema <strong>de</strong> Educación<br />

Formal y No Formal y con las modalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Educación Presencial y a Distancia. Como componentes<br />

<strong>de</strong> los programas se tienen formación docente, capacitación, investigación, educación para el trabajo y<br />

<strong>de</strong>sarrollo linguístico. Anexo XV.<br />

Cada país realiza la elección que juzga pertinente <strong>de</strong> acuerdo a objetivos <strong>de</strong> trabajo a corto plazo<br />

y sus fortalezas.<br />

Bolivia:<br />

Formación docente presencial y a distancia en Educación Formal para EducaciónIntercultural Bilingue.<br />

Investigación presencial en Educación Formal para Educación Intercultural Bilingúe.<br />

Desarrollo Linguístico presencial en Educación Formal y No formal Presencial y a Distancia para Educación<br />

Intercultural Bilingüe<br />

Brasil:<br />

Formación Presencial en Educación Formal para Educación Ambiental Capacitación a Distancia en<br />

Educación Formal para Educación Ambiental Capacitación presencial en Educación No formal para<br />

Educación Ambiental<br />

Colombia:<br />

Se abstiene <strong>de</strong> emitir una elección <strong>de</strong>bido a que los <strong><strong>de</strong>l</strong>egados <strong><strong>de</strong>l</strong> país se hallan ausentes por motivos<br />

<strong>de</strong> fuerza mayor.<br />

Ecuador:<br />

Formación y capacitación presenciales en Educación Formal para Educación Ambiental.<br />

Guyana:<br />

Escoge capacitación en Educación Formal y No formal, con las modalida<strong>de</strong>s presencial y a distancia<br />

para Educación Ambiental.<br />

Perú:<br />

Escoge capacitación presencial y a distancia para Educación Formal y No formal en Educación Intercultural<br />

Bilingüe<br />

Suriname:<br />

La Coordinadora Técnica <strong>de</strong> la SPT informó a la reunión que había recibido mandato por escrito <strong><strong>de</strong>l</strong> Jefe<br />

<strong>de</strong> la Delegación <strong>de</strong> Suriname (ausente por causas <strong>de</strong> fuerza mayor) mediante el cual escoge el tema<br />

<strong>de</strong> Educación Superior e Investigación. Sin embargo, se <strong>de</strong>berá hacer la consulta ante su País, por<br />

este cambio estructural.<br />

Venezuela:<br />

La formación y capacitación <strong>de</strong> docentes en el marco <strong>de</strong> la Educación Ambiental, formal y presencial.<br />

Cada país <strong>de</strong>berá realizar la consulta interna para la aprobación consensuada a nivel<br />

interinstitucional, gubernamental y con la sociedad civil <strong><strong>de</strong>l</strong> programa preseleccionado. A<strong>de</strong>más <strong>de</strong>berá<br />

preparar un documento técnico <strong><strong>de</strong>l</strong> programa para ser enviado a la SPT, en 60 días a partir <strong>de</strong> la presente<br />

fecha, con el objetivo <strong>de</strong> lograr un documento único a ser discutido con mayor profundidad en un taller<br />

<strong>de</strong> la CEEDA.<br />

La fecha y el lugar <strong><strong>de</strong>l</strong> taller serán comunicados por la SPT posteriormente.<br />

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