Número 99 - Biblioteca Digital del CONEVyT

diversos actores a un cambio de las circunstancias complejas en que la escuela opera es necesario para tener
logros; desde la tarea de formación de los docentes en servicio hay que potenciar las acciones que permitan a
los maestros aprender en la escuela, con sus colegas, en un trabajo colaborativo, basado en la reflexión, en el
conocimiento y en la responsabilidad compartida, sin por ello obviar el desarrollo de las opciones formales de
actualización y superación. •
Notas
1 Una versión de este texto forma parte del cuaderno Hacia una política integral para la formación y
desarrollo profesional de los maestros de educación básica, Cuaderno de Discusión núm. 1, México, SEP,
SEByn, 2003.
2 Además de una tercera de carácter asistencial, un programa de dotación de vivienda.
3 Anexo 1 de la Respuesta de la Secretaría de Educación Pública al Pliego petitorio del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, Mayo de 1994.
El proyecto de transferencia
de los talleres generales de
actualización del Pronap
El Programa Nacional para la Actualización de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap) es un
instrumento normativo y de desarrollo para impulsar con proyectos y acciones específicos el fortalecimiento
de las competencias profesionales de los maestros y, de ese modo, contribuir a crear las condiciones para que
todos los alumnos tengan acceso a una enseñanza de calidad acorde con los cambios sociales y las
transformaciones de los contenidos y los enfoques pedagógicos. Los talleres generales de Actualización (TGA)
junto con los cursos nacionales y otras modalidades formativas y recursos de apoyo forman parte de este
programa.
Los TGA constituyen uno de los más consolidados componentes del Pronap ya que tienen como una de sus
finalidades centrales, la de generar e impulsar otros procesos de actualización que puedan desarrollarse a lo
largo del ciclo escolar y ser atendidos a través de cursos estatales, talleres breves, cursos nacionales u otras
opciones que se ofrezcan en la entidad, además de que:
1. Los TGA, por su carácter prácticamente obligatorio, constituyen una opción básica de actualización para
todos los maestros, directivos y apoyos técnicos de los niveles preescolar, primaria y secundaria, en sus
diferentes modalidades educativas.
2. La propuesta formativa de los TGA tiene como soporte principal una guía de actividades de carácter
autoinstruccional que se distribuye gratuitamente a cada uno de los participantes. La guía contiene propósitos,
contenidos, actividades que pretenden:
• Favorecer el trabajo colaborativo, entendiendo éste no como un grupo de personas que se dividen las
tareas y luego se reúnen, sino como una oportunidad para que dos o más personas enriquezcan sus saberes a
través de la reflexión y el diálogo y unan esfuerzos para alcanzar propósitos específicos. Al realizar
actividades de manera conjunta y al dialogar, los profesores comparan y elaboran sus ideas, descubren nuevas
formas para realizar sus funciones.
• Generar la reflexión sobre la práctica docente con el fin de crear puentes entre lo que los participantes
realizan para enfrentar su cotidianidad y las aportaciones conceptuales que ofrecen soluciones o alternativas.
Se trata de lograr que los profesores puedan reflexionar acerca de lo que es necesario modificar de sus
prácticas y valorar aquello que vale la pena conservar.
3. Los TGA profundizan en el conocimiento y manejo de los enfoques de enseñanza planteados en el plan y
programas de estudio de los distintos niveles educativos e impulsan el conocimiento y uso de los materiales
de apoyo que edita la SEP: plan y programas de estudios, libros de texto, ficheros de actividades didácticas,
libros para el maestro, biblioteca para la actualización de los maestros, biblioteca del normalista, libros del
rincón, etcétera.
¿Por qué iniciar un proceso de transferencia?