Revista Enfoques Educativos nº 73 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 73 1/01/2011
2. La adaptabilidad del material al contexto, a los alumnos/as a las funciones y
finalidades que se pretenden. Por ejemplo: el ordenador de adapta al trabajo de
Educación Infantil en el rincón de las nuevas tecnologías.
3. La idoneidad para los alumnos/as de Educación Infantil. Por ejemplo: para
trabajar el lenguaje es idóneo utilizar los programas informáticos y utilizar
Internet.
La selección y utilización de los materiales audiovisuales y tecnologías de la
información y la comunicación deben hacerse teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
1. Adecuados al contexto educativo que se van a realizar.
2. Adecuados a las características psicoevolutivas de los alumnos/as: Los
materiales deberán diferenciarse según los cursos, prestando atención a la
continuidad y el grado de dificultad que presente su utilización.
3. Adecuados al planteamiento didáctico del tema: Si se quiere afianzar la
explicación del maestro/a se pueden utilizar medios audiovisuales como el
retroproyector, videos…
4. Motivadores: Deben posibilitar la presentación atrayente de los mensajes
didácticos mediante los cuales se capte la atención del alumno y despierte su
interés.
5. Informáticos: Deben ampliar el campo cognoscitivo y proporcionar experiencias
que sean difíciles de obtener. Deben completar y perfeccionar el significado de
la comunicación oral y escrita.
6. Formativos: Deben enriquecer desarrollar el campo perceptivo. El uso de
múltiples medios para el desarrollo de un mismo contenido didáctico incrementa
la posibilidad de un aprendizaje permanente.
7. Economizadores del aprendizaje: El uso adecuado de las medios audiovisuales y
nuevas tecnologías deben reducir considerablemente el tiempo de aprendizaje.
8. Facilitadores del aprendizaje.
9. Deben tener calidad técnica.
10. Adecuados a la finalidad establecida previamente para la actividad: comprensión
de contenidos o entretenimiento.
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