Revista Enfoques Educativos nº 73 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 73 1/01/2011
1. INTRODUCCIÓN
Antes de adentrarnos en este trabajo deberíamos plantearnos qué sabemos acerca
de las tecnologías de la información y la comunicación, cómo aparecen reflejadas en la
normativa que nos concierne, a qué nos referimos cuando hablamos de las TIC, así
como otras muchas más cuestiones acerca del tema que vamos a desarrollar.
Pere Marqués (2006) nos plantea esta definición: “Cuando unimos estas tres
palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan
la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales. Estas tecnologías
básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de
comunicación.”
Cuando hablamos del uso educativo de las TIC,
nos referimos, por tanto, al uso educativo de
aplicaciones informáticas, recursos multimedia y al uso
de Internet (Pere Marqués, 2006).
Una vez que hemos aclarado el término TIC, podemos imaginarnos la multitud
de tipos de actividades y nuevos planteamientos metodológicos que podemos fomentar
gracias a estas tecnologías.
El uso didáctico de las TIC supone un cambio en todos los agentes educativos
que debemos conocer y comenzar a afrontar. Sabemos que conlleva modificaciones en
la organización de las aulas, pero también en nuestra metodología, ya que no sólo
tenemos que enseñar qué es un determinado dispositivo sino también cómo utilizarlo y
ofrecer estrategias y herramientas a nuestro alumnado para que pueda utilizarlo cuando
le sea necesario y cuando lo crea conveniente.
De forma general, con este trabajo pretendemos acercar las tecnologías de la
información y la comunicación a nuestras aulas de Educación Primaria, aunque como ya
sabemos, muchos de nuestros centros son TIC, lo que supone que todo el profesorado y
el conjunto de la comunidad educativa debe conocer el modo de hacer un buen uso de
ellas para que nuestra sociedad siga avanzando tecnológicamente.
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