Revista Enfoques Educativos nº 73 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 73 1/01/2011
La educación especial se concibe, pues, como el conjunto de recursos y materiales de
los que dispone el sistema educativo para responder adecuadamente a las necesidades
temporales o permanentes que presentan algunos alumnos/as.
La concepción basada en las necesidades educativas especiales produce la ampliación
de los límites de la Educación Especial pasando de atender al 2% de alumnos/as con
deficiencias permanentes al 20% de alumnos con necesidades educativas especiales.
5.2. Los destinatarios y el fin de la Educación Especial
En la Educación Especial distinguimos sujetos agentes y sujetos pacientes. Entre los
sujetos agentes se hallarían el médico, el psicólogo y, sobre todo, el profesor
especializado en Educación Especial, que en la mayoría de los casos lleva a cabo la
intervención propiamente dicha. También, participan el asistente social, los cuidadores
y los equipos multiprofesionales a cargo de la prevención, detección, identificación
temprana, evaluación, elaboración de programas y seguimiento de los mismos.
Los sujetos pacientes son los individuos excepcionales. Existe una gran diversidad de
sujetos pacientes en la Educación Especial, que viene determinada, principalmente, por
la base biológica o sociocultural de la excepcionalidad, las funciones afectadas, el
continuo de gravedad o alejamiento de la norma, las posibilidades de rehabilitación o
reeducación, etc.
Los individuos a los que usualmente se destina la Educación Especial son individuos
con deficiencias sensoriales, motoras, físicas, cognitivas, comunicativas, con
dificultades de aprendizaje y trastornos comportamentales. En la mayoría de los casos la
deficiencia se da en sentido negativo, pero, en ocasiones se trata de condiciones
superiores a las normales (alumnos superdotados).
En la Educación Especial el principal objetivo debiera ser conseguir la “normalidad”,
aunque esto no siempre es posible, ya que el objetivo no sólo está en relación con la
norma, sino también con las posibilidades de los sujetos. Por ello, se habla de
optimización, es decir, desarrollar al máximo las posibilidades del sujeto, quedando éste
unas veces por encima de la norma y otras por debajo.
En conclusión, el fin de la Educación Especial es conseguir el máximo desarrollo de las
capacidades de los sujetos excepcionales, lo que por otra parte, es el objetivo de la
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