Revista Enfoques Educativos nº 73 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 73 1/01/2011
a) Una es a través de dibujos que representen una narración o apoyen diferentes
momentos o sucesos de la misma.
b) Y otra es dibujar símbolos que hacen referencia a distintos elementos de la
música.
c) Debemos trabajar todo tipo de canciones ya que tenemos un cancionero muy
variado, y cada uno fomenta unos aspectos distintos; por ejemplo:
d) Textos orales (nanas, retahílas, adivinanzas, poesías, cuentos, refranes…). Para
pronunciar correctamente los sonidos.
e) Exploración de la voz, sonidos realizados con nuestro cuerpo (chasquidos…).
Para conocer las posibilidades y limitaciones de acción de nuestro cuerpo.
f) Audiciones. Para trabajar aspectos como la capacidad de escucha y atención.
g) Danzas. Para trabajar la psicomotricidad gruesa.
- Una vez aprendidos, debemos fomentar su uso de forma espontánea por ejemplo
en el patio del colegio a la hora del recreo.
3º Actividad: lectura de cuentos.
- El objetivo se centra en disfrutar con la escucha de narraciones leídas por otras
personas
Los cuentos pueden ser leídos o contados. En ambos casos se pueden realizar
múltiples actividades a partir de ellos.
- Jugamos a adivinar de qué cuento se trata a través de su portada.
- Se puede hacer paradas a lo largo de cuento para realizar aclaraciones.
- Una vez contado o leído se realizan preguntas para conocer el nivel de
comprensión que los niños y niñas han tenido del mismo.
- Se trabaja el vocabulario creando nuestro propio diccionario.
- Hacemos secuencias temporales donde tiene que organizar cronológicamente las
imágenes del cuento.
- Hacer dibujos sobre lo más representativo del cuento o lo que más les haya
gustado.
- Podemos dramatizar algunas escenas del cuento que los niños/as van sugiriendo.
- Cambiar algún personaje o escena del cuento.
- Inventarse un nuevo final del cuento.
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